天下的父母愛孩子，但如何正確地愛孩子呢？緊接上一期，我們本期繼續(xù)來發(fā)現(xiàn)日常生活中我們常常運(yùn)用的“愛”的語言。仔細(xì)研究，你是否發(fā)現(xiàn)“愛”語背后已經(jīng)發(fā)生了愛的偏差？
“愛”語之一：你要和小朋友分享
帶著孩子在樓下玩，最讓家長(zhǎng)難堪的就是，孩子不肯讓別人玩自己的玩具。本來嘛，玩具是孩子的，孩子有完全的主權(quán)決定是否讓別人玩他的玩具�？墒瞧壑袊�(guó)的家長(zhǎng)好面子，覺得不說服自己孩子把玩具讓給別人玩就是自私。
隨便去那個(gè)小區(qū)樓下走走，你都會(huì)看到這樣的類似場(chǎng)景：孩子不愿意出讓自己的玩具，死死的抱著，媽媽在耐心的勸說：“他是弟弟，你是姐姐應(yīng)該讓著他，你上次還玩過他的小汽車呢，你這樣不和小朋友分享玩具，你就交不到好朋友了……”
這次分享被強(qiáng)制執(zhí)行了，然后呢？孩子回到家中，媽媽不經(jīng)意間哼起了歌謠：“找啊，找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”孩子馬上說：“媽媽，我不想找好朋友�！眿寢岓@問：“為什么？”孩子說：“好朋友，還得分享玩具呢�！�
對(duì)自己的玩具沒有完全擁有權(quán)的孩子更加會(huì)拒絕分享。分享本來是讓人體會(huì)到快樂的一件事兒，但是強(qiáng)迫分享卻造成了孩子的恐懼。也許父母應(yīng)該想一想：你是希望孩子體會(huì)到分享的樂趣呢，還是只希望促成“分享”這件事情？這樣你就沒有顧及到對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
如果你希望孩子能夠真正體會(huì)到“分享”的樂趣，那么請(qǐng)你保證他對(duì)玩具的絕對(duì)擁有權(quán)，然后靜靜地等待，直到有一天他在沒有任何外在壓力的情況下主動(dòng)分享。
“愛”語之二：現(xiàn)在是學(xué)**的黃金時(shí)間，錯(cuò)過了就晚了
這句話在幼兒父母的嘴里最常聽到，孩子基本為4?7歲之間�！�4歲可是接觸音樂的最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了就晚了。”“5歲可以學(xué)習(xí)鋼琴了，最晚也不能超過7歲開始，要不長(zhǎng)大了想學(xué)也學(xué)不成了。”
當(dāng)被問及是否想讓孩子今后以此特長(zhǎng)謀生時(shí)，這些父母會(huì)一直否認(rèn)�！耙膊皇窍胱尯⒆右源酥\生，只是想讓他多個(gè)興趣。”隨處可見的興趣班真是不錯(cuò)，能夠讓孩子接觸到自己父母不擅長(zhǎng)的技能。好，如果只為了拓展孩子的興趣，真的很好。記住是孩子的興趣不是你的興趣。
再問這些父母一個(gè)問題：“如果你給孩子報(bào)了興趣班，他為了任何一種原因不喜歡上這個(gè)班了，你怎么辦？”我發(fā)現(xiàn)很多父母這時(shí)就忘了自己的初衷，原本只是為了孩子的興趣，現(xiàn)在卻說要鍛煉孩子的毅力。他們會(huì)說：“如果不堅(jiān)持上完，就太沒有毅力了，如果他以后總是半途而廢可怎么辦？”
好，那就擰著他的勁兒，非要讓他上完。祝賀你，這下你覺得孩子有毅力了！然而孩子對(duì)這個(gè)特長(zhǎng)已經(jīng)沒有興趣了。您成功的通過這個(gè)興趣班打消了孩子對(duì)這個(gè)特長(zhǎng)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，沒有了這個(gè)原動(dòng)力，他再不會(huì)在這個(gè)特長(zhǎng)上有質(zhì)的飛躍了。
事實(shí)上，孩子一出生就在如饑似渴的學(xué)習(xí)，他對(duì)什么都感興趣，家長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)，順其自然，容許孩子反悔，容許孩子后退，才是最能保護(hù)孩子興趣的方法。
“愛”語之三：還能什么都由著他？
在咱中國(guó)人家庭里，通常會(huì)有一個(gè)唱紅臉，有一個(gè)唱白臉。家里常常有一方主張不能慣著孩子，常會(huì)說：“還能什么都由著他？”一句話彰顯出家長(zhǎng)居高臨下的權(quán)威。
權(quán)威不能造就愛和尊重。如果家長(zhǎng)要求孩子對(duì)他尊重，卻不太尊重孩子，必然會(huì)引起孩子的漠視和不敬。
有個(gè)調(diào)查說，在美國(guó)崇拜父母的孩子比較多，在中國(guó)崇拜名人明星的孩子比較多，為什么？我覺得，這是一個(gè)心態(tài)和姿態(tài)的問題，在美國(guó)，父母的心態(tài)放的很低，他們認(rèn)為人生而平等，孩子和他們一樣也是平等的人，同時(shí)，他們的姿態(tài)做的很高，就是他們一直在前方引領(lǐng)著孩子，做事兒投入，充滿興趣，讓孩子追隨和崇拜；在中國(guó)，父母的心態(tài)擺的很高，認(rèn)為自己是父母，不可以全都讓孩子得了逞，遂了心愿，同時(shí)，又把自己的姿態(tài)放的太低，每天在為孩子服務(wù)，追著孩子喂飯，不讓孩子沾手家務(wù)，送孩子上各種興趣班，讓孩子煩都煩透了，怎么還會(huì)尊重和崇拜你？
孩子嘛，有時(shí)還沒有足夠的判斷力去應(yīng)對(duì)事情。我們不是說什么都由著孩子，但是請(qǐng)尊重他，盡可能允許他做出選擇。
有一天早晨，龍兒大哭，不同意龍爸給他隨便拿的衣服，龍爸覺得時(shí)間緊迫，要趕班車，壓根沒聽龍兒在說什么，就忙著給龍兒拿毛巾擦臉，收拾要帶去巴學(xué)園的東西。我剛問什么事兒呀，龍兒爸就摔給我一句：“還能什么事兒都聽他的？”我蹲下看著龍兒。
龍兒說：“我不要穿這個(gè)褲子，太難看了�！薄芭叮俊饼垉赫f：“我要穿那個(gè)有老鷹圖案的，前后都有褲兜的那個(gè)�！薄艾F(xiàn)在找？”我心里嘀咕，我可不知道那個(gè)有老鷹圖案的，前后都有褲兜的褲子在哪里放著呢。龍兒說：“就在陽臺(tái)上晾著呢，我夠不著，你幫我拿下來就行了�！饼垉和耆謴�(fù)了平靜。
兩分鐘后，龍兒已經(jīng)穿戴整齊和龍爸趕班車去了。
愛語之四：媽媽生你養(yǎng)你，你還不……
看看以下這些場(chǎng)景是否很熟悉：
場(chǎng)景一：兩歲的孩子在外公家玩耍，外公給孩子買了小熊巧克力餅干，孩子還在欣賞著漂亮的小熊圖案，媽媽開口說：“讓媽媽吃一口，好不好？”孩子搖搖頭，外公馬上嗔怪地說：“怎么可以不給媽媽吃？媽媽生你養(yǎng)你，吃一口都不行？”
場(chǎng)景二：媽媽給孩子買了冰激凌吃，心里又擔(dān)心孩子吃壞肚子，于是在孩子吃了兩口后，要求道：“給媽媽吃一口�！焙⒆訐u頭。媽媽說：“是媽媽給你買的，你還不給媽媽吃，那以后……”
如果因?yàn)楹⒆邮菋寢屔�，東西全是媽媽買的，孩子就沒有一點(diǎn)兒的自主權(quán)，媽媽可以隨時(shí)介入，隨時(shí)拿走已經(jīng)給孩子的東西，這個(gè)孩子就沒機(jī)會(huì)自立起來了，長(zhǎng)大后，他會(huì)依據(jù)同樣的思維定勢(shì)去處理與他人的關(guān)系，而在這個(gè)關(guān)系中恰恰缺乏了人與人應(yīng)有的界限。
這個(gè)思維定勢(shì)會(huì)是：“我都如何如何了，你還不如何如何，哼！”通常是越想越覺得自己有理，覺得別人應(yīng)該對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)�！澳憔次乙怀�，我敬你一丈”，“如果你不仁，就別怪我不義”。自己的行為要根據(jù)對(duì)方的行為隨時(shí)做調(diào)整，沒有一個(gè)穩(wěn)定持續(xù)的自我形象。原因就是那個(gè)獨(dú)立的自我打小就沒構(gòu)建起來。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/467338.html
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