·家教案例

一天放學(xué)后，爸爸去學(xué)校接陳虎回家。一路上，陳虎一直在跟爸爸講自己的事：他和誰(shuí)鬧別扭了;誰(shuí)有一個(gè)新的MP3，他也想要一個(gè);語(yǔ)文老師又批評(píng)他了……爸爸邊走路，邊毫無(wú)反應(yīng)地聽(tīng)著。

突然，陳虎的聲音弱了下來(lái)，他小聲說(shuō)：“爸爸，我差點(diǎn)忘了，老師讓我們買(mǎi)新一期的《讀寫(xiě)算》。”爸爸一聽(tīng)，就不耐煩了：“怎么不早說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了書(shū)店啦。”爸爸很不情愿地往回走。兒子見(jiàn)狀賭氣說(shuō)：“你走吧，我自己去買(mǎi)。”爸爸生氣地說(shuō)：“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)!”陳虎也生氣地回道：“您聽(tīng)過(guò)我說(shuō)的話(huà)嗎?一點(diǎn)都不關(guān)心我，我真可憐。”

·專(zhuān)家解析

傾聽(tīng)，是增進(jìn)溝通、促進(jìn)理解、走近孩子的好方法。爸爸想關(guān)愛(ài)孩子，就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，理解孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看法。

爸爸真正用心傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，是平等地對(duì)待孩子的一種表現(xiàn)。孩子正在成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，如果爸爸總認(rèn)為孩子的話(huà)無(wú)關(guān)緊要，喜歡隨意剝奪孩子表達(dá)意愿的權(quán)力，也不樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的意愿，就會(huì)造成父子之間的誤解，讓孩子覺(jué)得自己不被尊重，給孩子帶來(lái)心靈的傷害。

爸爸不愿傾聽(tīng)孩子，是因?yàn)樾睦砩鲜冀K認(rèn)為：他還是個(gè)孩子。孩子在爸爸心中是矮小、柔弱、不獨(dú)立的，需要爸爸來(lái)管理好他們的一切。但爸爸卻常常忽視了孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，從而角色定位失誤，剝奪了孩子的自主性意愿。

孩子的自主性意愿包括自由發(fā)表言論、自主行動(dòng)和自己做決定。爸爸應(yīng)該尊重孩子的自主性意愿。有些爸爸愿意自己來(lái)替孩子做這些選擇和決定，而拒絕傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)。這樣的爸爸關(guān)閉了傾聽(tīng)孩子意愿的耳朵，也會(huì)封閉通往孩子心靈的大門(mén)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就是尊重孩子獨(dú)立性的體現(xiàn)。傾聽(tīng)孩子，不但可以讓他們的表達(dá)能力得到提高，爸爸也能因此進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。爸爸的傾聽(tīng)，還給孩子帶來(lái)心靈成長(zhǎng)的自由。孩子只有獲得了自由，各方面能力才會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

建議一 給孩子傾訴的時(shí)間

爸爸要每天抽出一段時(shí)間陪孩子。這段時(shí)間里，孩子有對(duì)爸爸的支配權(quán)，父子間可以談?wù)撘恍┖⒆幼罡信d趣的事情。爸爸要克制自己去“教”孩子，而讓孩子來(lái)“教”自己。爸爸用這種方式來(lái)陪孩子玩，聽(tīng)孩子傾訴，就能夠真正聽(tīng)到孩子的心聲。

爸爸陪孩子的時(shí)間不在于長(zhǎng)，而在于堅(jiān)持。爸爸堅(jiān)持做到這點(diǎn)，才能將關(guān)愛(ài)源源不斷地傳送給孩子，才能理解孩子，消除父子間的誤會(huì)、隔閡。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/467399.html

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