前言：分享是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會分享可以使孩子們到更多的快樂，但是如何才能使孩子們懂得分享呢？讓孩子們學(xué)會分享其最忌諱的事情就是強迫孩子，以下就來看幾個小事件吧！
如果一個孩子不會分享，就算守著大堆的玩具和美食，他也是孤單的，是不快樂的。所以引導(dǎo)孩子學(xué)會分享是非常重要的。不過，分享必須建立在尊重孩子支配自己物品權(quán)利的基礎(chǔ)上。很多家長經(jīng)常教育自己的孩子要學(xué)會分享，但是不懂得尊重孩子“支配自己物品”的權(quán)利，結(jié)果是家長越“教育”孩子分享，孩子就越是不愿意和別人分享。
孩子其實是非常愿意和別人分享的，大人們?nèi)舨欢煤⒆拥男睦�，往往“好心辦壞事”。周周4歲的時候，早上出門玩，外婆拿了一些周周的糖果揣到兜里，說是要帶給小朋友吃。周周不樂意地說：“我不要給別的小朋友吃�！蓖馄耪f：“別的小朋友都拿過糖果給你吃的呀，你也要和別人分享嘛。”周周執(zhí)拗地說：“就是不要給別人吃！”外婆生氣地對我說：“這孩子不懂得分享�！�
聽到這句話，周周委屈地哭了起來，邊哭邊說：“就是不愿意給小朋友吃！”外婆惱火地把糖果塞了回去。我示意外婆停止，我來處理這件事。
“不懂得分享”，這個帽子扣得有點大，有一棒子打死之嫌。這樣來評價一貫慷慨大方的周周是不客觀、不公允的，這是外婆有情緒時的表現(xiàn)——情緒不好時，她評價任何人或事都會帶上主觀偏見，這在教育孩子上面是個要命的弱點。我知道周周平時很樂意和別人分享，這一次表示不愿意分享，是因為外婆從頭至尾沒有征詢過她的意見，而是自作主張把她的糖果帶上欲分給別的小朋友。周周覺得外婆這樣做沒有尊重她“支配自己物品”的權(quán)利，所以她表示反對。
我蹲下來，眼睛平視著周周說：“你的糖果由你自己支配，如果你不愿意，你可以不帶出去，留著自己吃。這件事由你決定�！敝苤芡Ｖ沽丝奁f：“我愿意給曉曉吃，她是我最好的朋友。我還愿意給思思和樂樂吃，她們都是我的好朋友。我不愿意給不認識的小朋友吃。”原來是這樣！我笑著說：“外婆真的弄錯了，周周是最慷慨大方的，可愿意和小朋友分享了�！�
事情的結(jié)局是：周周帶著一把糖出了門，先自己吃了幾顆，然后分給曉曉2顆，再分給我1顆，最后還剩下幾顆留給思思和樂樂。同樣是引導(dǎo)“分享”，如果方式稍有不當，會“失之毫厘，差之千里”。
很多家長比周周外婆更甚，喜歡強迫孩子分享。一次，苗苗帶著2本書來到戶外看，蕊蕊想看其中一本，苗苗不愿意。苗苗媽勸說苗苗借一本給蕊蕊，苗苗還是不愿意。苗苗媽說：“你真小氣！你不借給蕊蕊，蕊蕊下次不會跟你玩了�！�
親子網(wǎng)，還有一次，苗苗在吃豆腐干，分了一包給周周，另一包給自己。那天一起玩的還有蕊蕊，苗苗外婆見苗苗沒有分給蕊蕊，拿過苗苗手里的豆腐干說：“分一點給蕊蕊吃吧�！泵缑缯f：“不行，我不愿意分給蕊蕊。”苗苗外婆說：“你又不乖了，怎么這么小氣呢，蕊蕊是不是你的好朋友？”苗苗哭了，“就是不，就是不�！蔽疑锨皩γ缑缤馄耪f：“苗苗覺得豆腐干是她的，她有支配的權(quán)利，她不愿意就算了，不要強迫她。”苗苗外婆說：“那哪行呢，由不得她，養(yǎng)成這種自私的習(xí)慣可不好。”說完，她拆開包裝，拿出兩片豆腐干給蕊蕊，剩下的給苗苗。苗苗見豆腐干被撕開了，大哭不止，大喊：“就是不要給蕊蕊！蕊蕊不是我的好朋友了……”苗苗外婆說：“你不聽話，這么自私！”
那天，苗苗委屈地哭了好久好久。
面對孩子的不愿意分享，大多數(shù)家長的做法是想方設(shè)法說服孩子分享，勸說無效后就給孩子貼上“小氣”“自私”的標簽，并且“威脅”孩子：“如果不分享，小朋友就不會跟你玩了”，或者“你不和別人分享，那以后別人也不會和你分享了”。這些話看上去都沒錯，這樣的做法好像理所當然，但是造成的后果是：越是教育孩子分享，他會越發(fā)感到不安，把自己的物品看得牢牢的，唯恐別人奪走他的物品。有了這種不安，孩子就越發(fā)不愿意和別人分享。道理很簡單，換位思考一下就能明白，假如我們成人屈于某種壓力而被迫與別人分享，這種違心的“分享”能讓你感到快樂嗎？你會心甘情愿地與別人分享嗎？同樣，孩子只有擁有了支配自己物品的權(quán)利之后，才會發(fā)自內(nèi)心地樂意跟別人分享。孩子有權(quán)支配屬于他的物品，要不要和別人分享得由他決定。如果孩子不愿意和別人分享自己的物品，我們不能勸說或者暗示孩子，更不能強迫孩子。
經(jīng)過長期的觀察，我發(fā)現(xiàn)被強迫分享的孩子也會強迫別人與他分享。事實上，那些喜歡搶奪別人物品的孩子，大多數(shù)曾經(jīng)被大人強迫和別人分享過。津津就是這樣，經(jīng)常被媽媽強迫與別人分享。有一次，津津在騎單車，西西想玩，津津不愿意。津津媽讓他借給西西玩。津津不愿意，但是架不住媽媽的勸說，最后還是向媽媽妥協(xié)了。沒多久，津津轉(zhuǎn)過頭去搶西西的玩具……在孩子看來，自己的東西可以被強迫分享，就意味著他也可以強迫別人和他分享。
那我們怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)會分享呢？關(guān)于“分享”，我給周周的規(guī)則就是本文開頭所說的規(guī)則：對自己的物品有支配的權(quán)利，別人的物品要經(jīng)允許后才能拿，公共的物品先到先得，后來者等待。在2歲以前，周周是不會分享的，因為那時她還沒有“你的”“我的”“別人的”概念，只要是她喜歡的東西，她都認為她可以拿。如果孩子連“你我他的”都分不清，他會覺得任何他喜歡的東西都是他可以拿的，根本不懂分享是什么意思，在這時候去和孩子談分享，無異于對牛彈琴。
那時候，只要別人碰她喜歡的東西，她就會跑過去推開別人，大聲尖叫以示抗議！有一次，曉曉在我們家住，褲子尿濕了，沒有備用的，想借周周的穿，周周不肯，我們只好作罷，把曉曉的褲子用吹風(fēng)機吹干了再換。有一段時間，周周在戶外玩秋千，兩個秋千，她居然要玩一個，占一個，空著的那個秋千也不準別人玩。我知道這是由于她不能區(qū)分自己的、別人的東西造成的，她認為這個秋千就是她自己的。
我們家的東西都得厘清權(quán)屬，哪樣是周周的，哪樣是爸爸的，哪樣是媽媽的，哪樣是公共的。自己的東西由自己做主支配，誰都不能干涉；公共的東西按先后順序輪流使用。凡是屬于周周的物品，比如衣服、書、玩具、食物、顏料、筆等，都由周周支配，我們從來不擅作主張將她的物品借給或者送給別人。如果小朋友想借用周周的物品，來征求我們的意見，我們就對小朋友說，這個是周周的，你得問她。如果她不愿意分享，我們尊重她的決定，不會勸說或暗示她與別人分享。我們不會給她貼上“小氣”的標簽，偶爾有旁人在周周不愿意分享的時候，開玩笑似的說周周“小氣”，我們都會耐心地替周周解釋，消除旁人善意但不當?shù)摹岸骸睂χ苤艿呢撁嬗绊憽?/P>
2歲半以后，周周非常樂于和別人分享她的東西，不管是吃的還是玩的。但是前提必須是別人先問過她，或者她主動與別人分享。由于我們尊重她對自己物品的支配權(quán)，所以她也尊重他人的支配權(quán)，想借用別人的物品時必定先征詢別人的意見，不會擅自拿別人的東西，更不會搶同伴的玩具、食物之類的。
那些被成人冠以“小氣”之名的孩子，尤其是被強迫分享的孩子，或許有一天真的會變得小氣，徹頭徹尾不愿意分享了。到那時，家長可能會感到非常納悶：我沒少教育孩子和別人分享，怎么會這樣？其實這不是孩子的錯，實在是成人沒有好好尊重他們，把他們逼向了“小氣”。
重點提示：
如果一個孩子不會分享，就算守著大堆的玩具和美食，他也是孤單的，是不快樂的。
很多家長經(jīng)常教育自己的孩子要學(xué)會分享，但是不懂得尊重孩子“支配自己物品”的權(quán)利。分享必須建立在尊重孩子支配自己物品權(quán)利的基礎(chǔ)上。
孩子只有擁有了支配自己物品的權(quán)利之后，才會發(fā)自內(nèi)心地樂意跟別人分享。孩子有權(quán)支配屬于他的物品，要不要和別人分享得由他決定。
如果沒有尊重孩子支配自己物品的權(quán)利，那越是教育孩子分享，他會越發(fā)感到不安，把自己的物品看得牢牢的，唯恐別人奪走他的物品。
如果孩子連“你我他的”都分不清，他會覺得任何他喜歡的東西都是他可以拿的，根本不懂分享是什么意思，在這時候去和孩子談分享，無異于對牛彈琴。（親子教育）
總結(jié)：每個孩子都有自己的想法，做為家長教育孩子最重要的就是首先要學(xué)會尊重孩子，對于孩子們不愿意做的事情，不可強迫，希望以上的文章可以讓家長們教會孩子學(xué)會分享！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/470414.html
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