人的智商主要是通過人們的思考方式體現(xiàn)出來的。而思考方式則反映出了一個(gè)人的智力水平。思維水平的高下之分也正是體現(xiàn)一個(gè)人智力水平的高下之分，而這體現(xiàn)在不同的方面。

1、獨(dú)立性：

如果一個(gè)人的思維能力較好，那么此人肯定樂于獨(dú)立思考。即使他也會(huì)翻閱資料、向他人請(qǐng)教，但這些同樣是基于自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。

2、靈活性和敏捷性：

擁有較高思維水平的人，它們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)情況的時(shí)候能夠迅速地做出反應(yīng)，處理事情的時(shí)候思維不僵化，可以很快的看到事情的根本原因并提出解決方法。

3、邏輯性：

他們對(duì)事情的考慮更加的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，不會(huì)只看片面而是從大局出發(fā)。他們看重科學(xué)的證據(jù)，不膚淺地看問題，擁有讓他人羨慕的清晰思維。

4、創(chuàng)新性：

他們可以從一個(gè)新穎的角度去理解看似平常的事情，經(jīng)常能夠提出讓人刮目相看的想法。

提升孩子們思維能力的方法有：

一、訓(xùn)練孩子獨(dú)立思考問題的能力。

孩子還小的時(shí)候，當(dāng)他遇到了問題，家長(zhǎng)不要急于給孩子解決問題，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力沒有幫助。聰明的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的種種問題，他們會(huì)引導(dǎo)孩子自己去解決問題，啟發(fā)他們用正確的思維方式去思考面對(duì)的問題。而這樣多重復(fù)幾次，孩子慢慢會(huì)從解決問題中找到成就感，慢慢地喜歡上獨(dú)立思考的感覺！

二、故意將孩子置于問題的環(huán)繞當(dāng)中。

當(dāng)孩子說出自己遇到的問題之時(shí)，家長(zhǎng)如果也不知道答案，不妨和孩子相互討論，試圖去尋找問題的答案。而這個(gè)過程除了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力之外，還可以培養(yǎng)良好的親子互動(dòng)關(guān)系。

三、和孩子一同積累動(dòng)腦筋的故事和資料。

雖然一上網(wǎng)就能夠找到一大把這類型的故事，但是通過上網(wǎng)找故事的途徑實(shí)在太簡(jiǎn)單了，如果能夠和孩子到圖書館去翻閱資料，這種對(duì)知識(shí)追求的滿足感會(huì)讓孩子得到深深的觸動(dòng)。

四、進(jìn)行家庭智力比賽。

在孩子和家長(zhǎng)都處于假期的時(shí)候，可以組織一次家庭智力比賽，讓家長(zhǎng)和孩子輪番做主持人，并設(shè)置一些小禮品提高孩子參與的積極性。而為了提升競(jìng)賽的氛圍，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)朋友家的孩子，或者自己孩子的朋友。

孩子的思維能力不是天注定的，很多時(shí)候通過后天家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，孩子的思維能力會(huì)得到意想不到的激發(fā)，得到意想不到的驚喜！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/472039.html

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