該吃飯了，四歲的兒子拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒反應(yīng)，媽媽決定來點硬的。兒子哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個大包。媽媽這下可火了，生氣地把孩子說了一頓�？墒�，說完之后，看著兒子哭得可憐兮兮，媽媽又心軟了，開始后怕，自己這樣批評孩子，會不會給他留下心理陰影?

　　其實，不少做媽媽的都有類似的困擾：孩子的行為難免需要得到家長們的批評糾正，其過程的適度與否，對孩子的心理健康有好的或壞的影響。家長們該如何做才能使批評糾正既起到教育的作用，又不傷害孩子呢？

　　批評的態(tài)度：批評不等于不尊重

　　家庭管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護，怎么拿捏其中平衡呢?家長們能夠思考這個問題，說明家長們保護孩子自尊的意識，只是苦于方法的運用和態(tài)度的掌握�？捎袝r，卻把“對孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對立起來了，保護孩子的尊嚴(yán)，并不一定就要放棄最基本的管教和批評。

　　其實，如果我們能了解孩子在不同的年齡段對批評的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能力，適當(dāng)指出孩子的不足。并且，在孩子做錯事時，應(yīng)態(tài)度堅定明確地告訴他“這件事你做得不對”。家長的這一行為是非常必要的，有利于建立起孩子對事物的自我判斷的能力和原則。

　　批評的目的：公平教育

　　如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點，來選擇批評的方式，批評便是公平的。不會以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會因為他年齡小，就放松管教，任由孩子一再犯錯。

　　最簡單的批評，就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。比如，對一個四歲的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他知道，用硬邦邦的玩具打媽媽的頭，媽媽會很痛，他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊傷害別人，不論是有意還是無意的。

　　而對孩子造成傷害的批評，往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點是什么。就如上面的例子，孩子打了媽媽，我們可能一時氣極說，你竟敢打媽媽，真是個壞孩子!但這樣會把一件具體的事，擴大到“壞”和“好”的區(qū)分，給孩子留下長遠的影響。

　　批評的方法：一事歸一事

　　所以，在批評孩子的時候，我們只要明白自己的批評，是為了他知道，做什么樣的事會帶來什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會給孩子造成心理陰影。

　　我們的批評一定要針對具體的事情，比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個人回家后都要洗手，不洗手是不對的，而不要擴大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯誤舉動涉及人際關(guān)系時，最理想的方式是用兩個步驟去“完成”一次批評??先把自己對于孩子某個行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子， 你知道他是一個好孩子，只是這次做錯了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/473033.html

相關(guān)閱讀：