孩子經(jīng)常不聽話,管不住,父母會深感頭疼。“不幸”的是,許多父母發(fā)現(xiàn),隨著孩子年齡的不斷的增長,孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重,而且在父母不斷嘮叨下,孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理。
奇怪的是,每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師,老師卻很可能不認(rèn)同;父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時(shí),他們往往也會表示詫異:“你的孩子挺好的呀!沒有你說的那么搗亂啊!”當(dāng)父母聽到別人這樣說時(shí),真是既欣慰又困惑。
已經(jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣,在老師和小朋友面前,姍姍熱情、愛學(xué)習(xí)、容易相處、樂意照老師的要求做,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)?墒窃诩依,姍姍總是鬧別扭,特別是對爸爸說的話,她一般都要反對一下,讓爸爸老大不痛快。同一個(gè)孩子,因不同的人而有不同的評價(jià),是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同,還是另有原因呢?
孩子為什么說“不幾年前,曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示,孩子對爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多,比如:動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣;不了解我的心;要求太嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)太高;不接受我的意見;說話不算數(shù);當(dāng)我想做自己的事時(shí),他們總不讓;總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等。
看了小學(xué)生們對自己爸媽的不滿意,你有什么想法?第一,這是對小學(xué)生做的調(diào)查,與我這個(gè)幼兒家長何干;第二,就算有對上號的地方,恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是,靜下來想一想,我們做父母的都不是完人,上述孩子的不滿意,在我們身上多少會有體現(xiàn)。別以為孩子還小,什么也不懂,其實(shí),孩子雖然嘴上沒說,但這些不滿意已經(jīng)在他的心理了,并且已反應(yīng)在行為上。的確,孩子的這些不滿意都可能成為向父母說“不”的理由。
孩子經(jīng)常不聽話,管不住,父母會深感頭疼。“不幸”的是,許多父母發(fā)現(xiàn),隨著孩子年齡的不斷的增長,孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重,而且在父母不斷嘮叨下,孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理。
奇怪的是,每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師,老師卻很可能不認(rèn)同;父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時(shí),他們往往也會表示詫異:“你的孩子挺好的呀!沒有你說的那么搗亂啊!”當(dāng)父母聽到別人這樣說時(shí),真是既欣慰又困惑。
已經(jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣,在老師和小朋友面前,姍姍熱情、愛學(xué)習(xí)、容易相處、樂意照老師的要求做,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)?墒窃诩依,姍姍總是鬧別扭,特別是對爸爸說的話,她一般都要反對一下,讓爸爸老大不痛快。同一個(gè)孩子,因不同的人而有不同的評價(jià),是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同,還是另有原因呢?
孩子為什么說“不幾年前,曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示,孩子對爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多,比如:動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣;不了解我的心;要求太嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)太高;不接受我的意見;說話不算數(shù);當(dāng)我想做自己的事時(shí),他們總不讓;總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等。
看了小學(xué)生們對自己爸媽的不滿意,你有什么想法?第一,這是對小學(xué)生做的調(diào)查,與我這個(gè)幼兒家長何干;第二,就算有對上號的地方,恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是,靜下來想一想,我們做父母的都不是完人,上述孩子的不滿意,在我們身上多少會有體現(xiàn)。別以為孩子還小,什么也不懂,其實(shí),孩子雖然嘴上沒說,但這些不滿意已經(jīng)在他的心理了,并且已反應(yīng)在行為上。的確,孩子的這些不滿意都可能成為向父母說“不”的理由。
成人沒有以身作則
當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí),以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了?”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí),有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。
孩子的某些叛逆心理和行為,可能恰恰是家庭教育弊端所致。
對孩子要求嚴(yán)格,卻對自己要求松的父母,孩子能心甘情愿聽他們的話嗎?即使爸媽說的條條是理,孩子依然不肯服從,孩子愈大,這種現(xiàn)象愈明顯。比如,姍姍的爸爸就有這個(gè)問題,他不讓姍姍在看電視時(shí)吃東西,可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見,結(jié)果逢他看的高興時(shí),他就說下一次一定改;逢到他看的不高興時(shí),他不但不聽,還發(fā)脾氣,擺出家長的架子壓人。起初,姍姍只是在這個(gè)問題上不服,漸漸地,這種不滿就擴(kuò)散開來,爸爸說的話都不愿意聽,姍姍的叛逆心理愈來愈嚴(yán)重。
把孩子當(dāng)小小孩對待
再有一些父母無視孩子地成長,總是把孩子當(dāng)小小孩子對待,這也不讓做,那也不讓做,這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如,在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”,姍姍聽了以后特別想做點(diǎn)自己沒有做過的事情。一天,姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番,還是以“萬一碗摔碎了怎么辦?”“碎片刺破手怎么辦?”等理由拒絕了她。沒有做成事情,姍姍可不高興了,睡覺時(shí)故意不肯上自己的小床,很晚了還賴在爸媽的大床上,惹的爸爸想要處罰她。
第二天晚上,姍姍一家到小姨家做客,晚飯后姍姍又提起洗碗的事,媽媽再次重復(fù)昨天的理由,沒想到小姨卻爽快的說:“想自己洗碗是好事啊!夠不著水龍頭,我給你墊個(gè)小凳子,萬一碗摔壞了也沒關(guān)系,小姨再買新的。”小姨話剛說完,姍姍就興奮的大叫起來:“謝謝小姨。”接著,馬上就去洗碗,而且洗的非常認(rèn)真、仔細(xì)。
孩子都是好孩子
可見,父母確實(shí)要反過來想一想:自己總是抱怨孩子不聽話,難道孩子天生就是一個(gè)不聽話、愛搗亂的孩子嗎?孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對的人嗎?其實(shí)應(yīng)該說,孩子都是好孩子,而父母未必都是好家長。
換個(gè)角度來說,父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么?我們不喜歡孩子和自己作對的目的何在?其實(shí)說穿了,還不是為了自己省心、省力吧!以這樣的心態(tài)對待自我意識萌發(fā),獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子,是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/473746.html
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