美國(guó)的家庭教育從小重視對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立的想法，經(jīng)常帶孩子到科技館去做各種創(chuàng)造性游戲，開(kāi)發(fā)孩子的想象力。
父母在對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)式創(chuàng)新教育時(shí)，很注重對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓孩子做各種組裝玩具，鼓勵(lì)孩子從不同的角度去拼裝各式各樣的玩具模型，加強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。小孩子具有好動(dòng)的天性，比如在墻壁上亂畫，拿剪子或刀子在書本、衣服等物品上亂剪，中國(guó)的家長(zhǎng)看到后大多會(huì)堅(jiān)決制止，但在美國(guó)，父母?jìng)兛吹降氖呛⒆訉W(xué)會(huì)了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了。事后，他們會(huì)耐心地教給孩子一些操作上的技巧和知識(shí)。
有一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)故事：1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一名叫伊迪絲的3歲女孩告訴她媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上“open”的第一個(gè)字母“O”。媽媽聽(tīng)后非常吃驚，問(wèn)她是怎么認(rèn)識(shí)的，小女孩說(shuō)是幼兒園的老師薇拉小姐教的。結(jié)果這位媽媽一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了孩子的想象力，因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，可能會(huì)把“O”說(shuō)成蘋果、太陽(yáng)、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)了英文字母后，孩子便失去了這種想象的能力。她要求幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)。而法庭最終因?yàn)橐恋辖z媽媽有力的說(shuō)法而判幼兒園敗訴。
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