為了個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，如今，很多適齡夫婦在異國(guó)工作或留學(xué)，對(duì)生孩子的事總是慎之又慎，但也有不少人在孩子來(lái)臨后才驟然發(fā)覺(jué)，撫育孩子實(shí)在是一項(xiàng)復(fù)雜的“工程”，首先，“讓孩子在哪兒養(yǎng)”就是一大頭疼問(wèn)題。
采訪實(shí)錄：
父母異國(guó)發(fā)展 育兒有三大困惑
困惑一：異國(guó)條件不允許帶孩子一起
毛毛今年9歲，和爸爸媽媽分開(kāi)已經(jīng)兩年多了。毛毛的媽媽阿娟是一家醫(yī)院的婦產(chǎn)科醫(yī)生，前年在單位里剛好碰到了夢(mèng)寐以求的出國(guó)深造機(jī)會(huì)，阿娟把心一橫，就去了美國(guó)，后來(lái)毛毛的爸爸也想辦法一起出了國(guó)。可當(dāng)時(shí)毛毛已經(jīng)在國(guó)內(nèi)上小學(xué)了，阿娟夫婦倆一時(shí)也沒(méi)有條件把孩子接出去讀書(shū)。在接受記者的電話采訪時(shí)，阿娟忍不住自己的眼淚：“孩子還那么小，我們真的很思念他，可我們現(xiàn)在在國(guó)外艱苦學(xué)習(xí)、奮斗，也是為了孩子的將來(lái)啊。想想真的很矛盾。”
困惑二：孩子留在國(guó)內(nèi)也不放心
阿Wing在美資公司多年，去年公司調(diào)她往美國(guó)總公司工作，本來(lái)也是好事一樁，今后事業(yè)發(fā)展可以進(jìn)入另一階段，而且可以攜家?guī)Э诘矫绹?guó)去。但這樣一來(lái)，問(wèn)題又出現(xiàn)了，兩歲的女兒該在哪兒養(yǎng)？跟著出國(guó)呢，而你才剛?cè)�，根基不太穩(wěn)，難以很好照顧到孩子，留在國(guó)內(nèi)跟爺爺奶奶呢，又難以認(rèn)可上一輩的教育方式，很是頭疼。
困惑三：孩子在異國(guó)長(zhǎng)大會(huì)忘了本源？
在兒子四歲的時(shí)候，Anna和老公Nick想全家移民，于是成了“先行軍”，一起去加拿大先闖闖路子。這一闖就是兩年，現(xiàn)在兒子已經(jīng)六歲，到了上學(xué)的年紀(jì)。兒子不經(jīng)意的成長(zhǎng)又給Nick兩口子帶來(lái)了新的困擾：到底讓不讓孩子現(xiàn)在就來(lái)加拿大上學(xué)呢？孩子這么小就出國(guó)，會(huì)不會(huì)忘記了中國(guó)人的本分？會(huì)不會(huì)學(xué)不好漢語(yǔ)？如果將來(lái)全家又不打算長(zhǎng)駐國(guó)外，兒子回國(guó)后跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏怎么辦？
專(zhuān)家建議：
陪伴孩子成長(zhǎng)最重要
新爸媽不宜長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離孩子
是父母自己未來(lái)的發(fā)展空間重要，還是孩子的社會(huì)、學(xué)校教育環(huán)境重要？廣州天英心理咨詢中心導(dǎo)師劉智剛認(rèn)為，這些在家長(zhǎng)看來(lái)貌似十分重要的問(wèn)題其實(shí)都不是最關(guān)鍵的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能夠在爸爸媽媽身邊長(zhǎng)大，在每一次自己成長(zhǎng)的關(guān)鍵期都有爸爸媽媽的陪伴，是孩子生來(lái)就應(yīng)該具有，卻常常失去了的最珍貴的禮物。“孩子與父母分離，是一件痛苦的事，特別是兩三歲的孩子，自我意識(shí)剛剛萌發(fā)，正處在第一反抗期，感受的痛苦會(huì)更大。”
多數(shù)孩子的心理問(wèn)題與家庭內(nèi)部的親子關(guān)系相關(guān)最密切。“很多孩子表現(xiàn)出的暴躁、任性、孤僻等等問(wèn)題其實(shí)往往是因?yàn)榕c父母的關(guān)系不協(xié)調(diào)。如果在孩子很小的時(shí)候父母無(wú)法經(jīng)常與孩子在一起，孩子就會(huì)在潛意識(shí)里有一種‘被拋棄感’，年齡越小，這種感覺(jué)越強(qiáng)烈，而一旦形成，會(huì)成為伴隨孩子一生的一種心理狀態(tài)，影響孩子今后的成長(zhǎng)。”劉智剛建議家長(zhǎng)：“孩子的成長(zhǎng)只有一次，建議家長(zhǎng)在孩子讀初中之前都要盡量和孩子在一起生活。如果一定要出國(guó)，也盡量等到孩子上完小學(xué)的時(shí)候。”
如何確定孩子去國(guó)外的時(shí)機(jī)
那么，孩子到底應(yīng)該在多大的時(shí)候出國(guó)會(huì)比較合適呢？“資優(yōu)樂(lè)園”廣州旗艦中心教育總監(jiān)羅文浩認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)此不宜“一刀切”，最好視孩子的具體情況而定。“出國(guó)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，國(guó)外的教育氛圍也比較講求主動(dòng)性，如果孩子在國(guó)內(nèi)讀書(shū)時(shí)自控能力就比較差，常常需要老師督促才能按時(shí)完成功課的話，選擇馬上出國(guó)也不是很合適。但是對(duì)于興趣廣泛、活潑開(kāi)朗的孩子來(lái)說(shuō)，能轉(zhuǎn)變一下教育的大環(huán)境對(duì)其能力的提高則大有裨益。”
此外，專(zhuān)家還認(rèn)為，對(duì)于母語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)綜合自己的價(jià)值取向來(lái)考慮，一般來(lái)說(shuō)，讓孩子完全熟悉母語(yǔ)文化的時(shí)間不少于15年。
孩子的意愿很重要
羅文浩認(rèn)為：“雖然理想的狀態(tài)是讓家長(zhǎng)和孩子都能夠按照自己的意愿去幸福地生活，但事實(shí)上很難盡如人意。當(dāng)兩方面想法發(fā)生沖突的時(shí)候，家長(zhǎng)可以考慮采取一些正確的方式來(lái)使事情變得更好些。比如，在是否要孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的問(wèn)題上可以征求孩子的意見(jiàn)，如果面臨孩子需要重新適應(yīng)環(huán)境的情況，也可以采取一些心理輔導(dǎo)措施。否則，在國(guó)內(nèi)外兩種不同教育方式下孩子會(huì)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，甚至產(chǎn)生心理疾病。”
據(jù)了解，在這方面，歐洲一些國(guó)家的做法值得借鑒。比如，學(xué)校會(huì)派一些專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)新入學(xué)的外國(guó)孩子進(jìn)行過(guò)渡性的教育，在達(dá)到一定程度后，再開(kāi)始集體生活。記者 馮秋瑜
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/473788.html
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