前言：據(jù)了解當(dāng)今孩子的動手能力成下將趨勢，絕大多數(shù)的小孩自主能力差，歸于責(zé)任父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)大部分的職責(zé)，由于對孩子要求太嚴(yán)格，以致于打消了孩子的積極性，無論怎樣改變，孩子始終是自己生活的主角，父母只是配角，做好自己的角色，給孩子們可以擁用自己的快樂和收獲！

　　親子活動在東亞展覽館舉行的“小小光明”親子嘉年華現(xiàn)場，孩子們正在用樂高積木搭建作品。一個三歲多的小男孩玩了一會就再也不肯玩了，原來爸爸覺得他搭的海寶一點也不像。于是，爸爸干脆拿過海寶，自己搭了起來，還指責(zé)兒子“觀察不仔細(xì)”。

　　樂高活動中心主任馮潔坦言，一些父母覺得零件過于復(fù)雜，或者孩子的作品不夠“完美”，搶著替孩子完成任務(wù)，這樣的做法大可不必。只有放手，才能保護(hù)孩子可貴的想象力。

　　在孩子們眼中，一個鏤空的圖形可能“嵌”著一塊看不見的玻璃;一塊方形的積木也可能是輪子的變形。無論是搭積木、畫畫、制作模型，當(dāng)孩子獨立完成一件作品時，都請給他掌聲，或者拍下照片，讓孩子覺得自己的辛苦獲得了肯定。

　　有的時候父母不妨主動示弱，親子教育放手，不等于完全不管不顧。親子嘉年華現(xiàn)場，有的孩子原本想搭一架飛機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有難度，轉(zhuǎn)而搭一艘船，最后，干脆搭一個拖拉機(jī)了事……馮潔強調(diào)，有時，孩子會經(jīng)常轉(zhuǎn)移目標(biāo)。如果遇到這種情況，家長可以提醒孩子，不要輕易放棄，同時給他一些建議，鼓勵他繼續(xù)完成。

與其直接告訴孩子答案，不妨假裝“示弱”，或者存心犯一些低級錯誤，讓孩子來糾正，這都是激發(fā)孩子思維火花的好方法。

總結(jié)：學(xué)會做一名聰明的家長，以孩子的角度去看問題的結(jié)果，要適當(dāng)?shù)慕o予孩子鼓勵與認(rèn)可，不要剝奪了孩子的天性，要知道怎樣去挖掘孩子的天賦，這樣的家長才是明智的，可以稱的上是一名合格的導(dǎo)師！