1、不空洞說教

對孩子進行品德教育不能靠空洞的說教，要以適合孩子心理特點的形式和方法進行。

2、結(jié)合日常實例
結(jié)合具體事例，從感性認識人手。孩子對社會行為準則的認識，善惡是非的辨目。是在日常生活中通過感知發(fā)生的。有的小朋友把摔倒的小朋友挾起來，把大蘋果讓給別人吃，受到老師的表揚有的小朋盤打人、罵人、搶別人的玩具，受到老師的批評。這些表揚和批評，在他頭腦里留下深刻的印象。產(chǎn)生了感性的道德認識。以后經(jīng)過自己的實踐，就遂步形成了一種道德現(xiàn)念，在自己的意識中保留下來。

3、注重榜樣的力量
模仿是十體社含他的逾經(jīng)，兒童的許多行為習(xí)慣都是在模仿他人的過程中形成的。在進行品德教育中應(yīng)注重良好的榜樣的作用。榜樣是多方面的，周圍的小朋友是榜樣，故事和影視中的英雄人物是榜樣，父母和老師更是兒童最直接的榜樣。因此，師長要注意自已的身教，把言教和身教統(tǒng)一起來。

4、寓教于樂
通過游戲、講故事等形象生曲的形式進行品德教育。寓教育于游戲之中是對孩子進行教育的最好形式。孩子們在游戲—中扮演各種角色，表演扶老攜幼、助人為樂、堅守崗位等良好行為，在生活中就會照著去做，并逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

5、傳遞正能量

堅持正面教育，切忌諷刺、挖苫、嘲笑。兒童在生活中難免會犯這樣那樣的錯謀。當兒童有了缺點錯誤時，要耐心地說明道理，進行規(guī)勸引導(dǎo)，諷剜：挖苦，嘲笑必然損傷兒童的自尊心。給他們稚嫩的心靈上藏上陰影。教育中應(yīng)切忌這些消極的做法。兒章自尊心、好勝心強。喜歡得到別人的夸獎，應(yīng)當通過表揚對兒童的正確行為給以強化。兒童改正了缺點時，也應(yīng)及時給予表揚、獎勵。

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