我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，把父母給的乘車錢(qián)攢下來(lái)，訂了一份《中國(guó)少年報(bào)》。三年級(jí)時(shí)給報(bào)社“知心姐姐”欄目寫(xiě)信，高興地收到了回信和小畫(huà)片。20年后，我在一家大企業(yè)當(dāng)勞資員，那是一份當(dāng)時(shí)人人羨慕的好工作。突然，一天在《北京日?qǐng)?bào)》上見(jiàn)到一則小小的招聘啟事：《中國(guó)少年報(bào)招聘記者》。我義無(wú)反顧報(bào)了名。三門(mén)筆試加兩次嚴(yán)格面試以后，我被降了兩級(jí)半工資，終于爭(zhēng)取進(jìn)了一直向往的《中國(guó)少年報(bào)》社。
先從分信員干起，兩年多后，調(diào)我進(jìn)了總編室。又過(guò)六年，這才算邁進(jìn)編輯部。多年以來(lái)，我在《中國(guó)少年報(bào)》社里殫精竭慮勤懇工作，從沒(méi)計(jì)較過(guò)收入、待遇，一心一意踏踏實(shí)實(shí)給孩子辦報(bào)，只想為孩子們多提供一點(diǎn)精神食糧。如今快退休了，卻眼見(jiàn)報(bào)社被日益……唉，真是心痛極了！
昨天報(bào)社開(kāi)會(huì)，組織上向我們傳達(dá)網(wǎng)上一則《知心姐姐的陰陽(yáng)兩面》的文章，樓里樓外人人神色緊張，如臨大敵！今天剛好休息，我想仔細(xì)看看那篇文章，上網(wǎng)一搜，已被刪除了。據(jù)說(shuō)這篇文章“夸”也夸得很對(duì)頭，點(diǎn)也實(shí)實(shí)在在點(diǎn)到了人所共知、噤若寒蟬都不敢公開(kāi)講的某“專家”痛處。可惜沒(méi)辦法看到了。
現(xiàn)在是從上到下的弄虛作假，那些人是即當(dāng)婊子又要忙著給自己立牌坊！孩子們的純潔心靈就是這樣被他們一點(diǎn)點(diǎn)污染的。然而，大家豈是傻子？
我常常驚訝于小小年齡現(xiàn)實(shí)中的許多孩子，居然比“老奸巨猾”的我，要世故老練得多得多。他們有意寫(xiě)起假話、講起謊言來(lái)決不臉紅，甚至還要超過(guò)老前輩。這我至今做不到。唉，居然我還占著黨的“宣傳喉舌”這塊領(lǐng)地，受教育多年，卻總也學(xué)不會(huì)怎么糊弄小孩兒，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)以權(quán)謀私。看來(lái)我真的該早點(diǎn)退休了。
報(bào)社的事如今一言難盡，勢(shì)同水火，不會(huì)指鹿為馬的人只能一個(gè)接一個(gè)被排擠被打壓。同為《中國(guó)少年報(bào)》，這些年來(lái)物是人非。自己個(gè)人那點(diǎn)生活上的事很好辦，掙了錢(qián)就有飯吃，因?yàn)榛丶易杂杏H情在，尚可逃避滿目腥風(fēng)的齷齪現(xiàn)實(shí)。我不敢睜開(kāi)眼來(lái)看周圍，越來(lái)越不敢多接觸孩子們：因?yàn)閭�(gè)人能力太小了，我沒(méi)有辦法滿足各地幼年讀者們的正常渴求。慚愧萬(wàn)分！萬(wàn)分慚愧！感謝盛黎麗老師在《別讓虛假滲透孩子的心靈》一文中為中華民族的未來(lái)前景而吶喊。
附《別讓虛假滲進(jìn)孩子的心靈》一文于后：
前幾日，遇到幾個(gè)孩子，對(duì)我說(shuō)：“這兩天我們都在忙著做假�！�
我聽(tīng)了很奇怪，就問(wèn)他們：“小學(xué)生，忙著做什么假？”
“就是補(bǔ)這個(gè)學(xué)期的各種記錄，有班會(huì)記錄，有中隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)記錄，還有敬老愛(ài)幼社區(qū)服務(wù)記錄、扶貧‘結(jié)對(duì)’記錄�！�
“那你們?yōu)槭裁床辉诟慊顒?dòng)的時(shí)候就記下來(lái)呢？”
“什么呀，我們根本沒(méi)有搞過(guò)這樣的活動(dòng)，很多時(shí)候，活動(dòng)的時(shí)間都用來(lái)上課了。現(xiàn)在學(xué)校要來(lái)檢查了，老師就讓我們補(bǔ)這些記錄。沒(méi)辦法，只能上網(wǎng)去查一下人家是怎么寫(xiě)的。這樣我們就可以寫(xiě)了，其實(shí)這樣的情況每個(gè)學(xué)期都有。”聽(tīng)了這些話，我心情沉重了很久。
這就想起了曾經(jīng)看過(guò)的馮象先生寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)中有一篇文章叫做《見(jiàn)不到起舞的蘇格拉底》�？赐赀@文章，當(dāng)時(shí)心情異常沉重。文中談到中國(guó)內(nèi)地現(xiàn)在的每所大學(xué)無(wú)不成了商家，他們不再顧及公共利益和社會(huì)道德。其中一句話讓我沉吟了好久：“哲人作為民眾的教育者，其‘善’莫過(guò)于堅(jiān)持美德、不斷審視自己的生活。美德只能示范，無(wú)法教授……”
是的，“美德只能示范，無(wú)法教授”。當(dāng)一個(gè)教育者對(duì)被教育者傳授技能知識(shí)的時(shí)候，他應(yīng)該知道，美德不是一種技能，一切真知的傳承與實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底，在于教育者的道德人格。正如蘇格拉底所說(shuō)：“正義若要見(jiàn)證，讓人學(xué)習(xí)，總是身教勝于言傳的。”
馮象先生談到的，僅僅是一些大學(xué)里面的現(xiàn)象，但聽(tīng)了那幾個(gè)孩子的話，我的心情更沉悶了。這種在社會(huì)上司空見(jiàn)慣的虛假浮夸已如一股暗流，慢慢地都潛入到我們的小學(xué)校園里了。這真應(yīng)了馬克思的那名言：“社會(huì)永遠(yuǎn)要受占統(tǒng)治地位那些人的道德所影響�！逼鋵�(shí)中國(guó)古語(yǔ)“上行下效”和“上梁不正下梁歪”指的也就是這個(gè)意思。一個(gè)社會(huì)到了到處都在造假的大勢(shì)所趨地步，而且堂而皇之越來(lái)越成我們國(guó)度的“正義”之舉了，加上你，我們蕓蕓眾生恐怕沒(méi)人能有本事開(kāi)創(chuàng)得了這樣大的局面。
小學(xué)生，也許是我們社會(huì)中人格最簡(jiǎn)單、思維最活躍的一群人了，他們可以接受來(lái)自外界的任何信息，在他們單純的心靈里，教育者的言行就是真理。
而在這個(gè)“言行”中，怕是“行”的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了“言”。我們?cè)谒麄兠媲啊吧啤绷耍麄兙捅弧吧啤彼腥�，我們�(cè)谒麄兠媲啊皭骸绷�，他們就�?huì)把這“惡”延續(xù)下去�！靶小钡母腥荆值眠^(guò)長(zhǎng)篇累牘的道德宣傳教育。
也許，在中國(guó)內(nèi)地成年人的世界里，這樣的虛假浮夸已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)司空見(jiàn)慣，不以為怪了。但是，當(dāng)我們把這樣的司空見(jiàn)慣引入到孩子內(nèi)心的時(shí)候，我們就該掂量一下。畢竟，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們是教育者，雖然距離“哲人”這樣的字眼相差還遠(yuǎn)，但我們有義務(wù)用這樣一種要求去規(guī)范自己。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是純真的孩子，我們給他們的世界就是他們將來(lái)進(jìn)入的世界。
記得很小的時(shí)候，“狼來(lái)了”的故事讓年幼的我們對(duì)謊言有一種很深的畏懼。但那畏懼沒(méi)有延續(xù)多久，漸漸的，從成年人前輩們的實(shí)際行為中，我們知道了謊言很多時(shí)候不但不會(huì)帶來(lái)傷害，反而會(huì)讓生存在我們這個(gè)社會(huì)的人能夠得到相當(dāng)大的好處。在這樣的情況下，對(duì)謊言的畏懼就消失了。
面對(duì)普通人無(wú)權(quán)改變的眼前這個(gè)事實(shí)上已經(jīng)相當(dāng)腐敗，但又不敢說(shuō)它腐敗的社會(huì)，我們這些成年人，早已把制造虛假當(dāng)成一種功利主義的武器，而且借助自身掌握的爐火純青制假造假手段，經(jīng)常宣布這樣做是無(wú)往而不勝的！雖是也望我們的下一代人可以擺脫我們所處的無(wú)奈，或者希望他們可以創(chuàng)造一個(gè)我們只有在夢(mèng)囈中才能塑就的理想社會(huì)，但是，我們卻把我們的虛假首先擺在了自己的面前，甚至擺在一群坐在課堂間的幼童面前，我們要把這些打江山、坐江山時(shí)老子創(chuàng)造使用過(guò)的武器傳授給他們，卻又口頭上要求祖國(guó)的花朵們要遵守那些連其父兄都不想貫徹落實(shí)的倫理道德，這實(shí)在是詭譎得很，荒謬絕倫得很。
當(dāng)我們把說(shuō)謊和做假當(dāng)成了一種一代又一代人生活的本能和推動(dòng)這種社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力的時(shí)候，當(dāng)這一切都形成了行動(dòng)的準(zhǔn)則和習(xí)慣的時(shí)候，真怕就如馮象先生所說(shuō)的那樣：“校園里見(jiàn)不到起舞的蘇格拉底，處處是蠅營(yíng)狗茍的勾當(dāng)”了。
這，真的不是危言聳聽(tīng)！
余下的疑惑是：面對(duì)困厄，我們?cè)撛趺凑任覀冏约旱暮⒆幽兀克记跋牒�，我竟尋不�?jiàn)一個(gè)解決這個(gè)問(wèn)題的好方法。在這個(gè)身不由己的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們的孩子們也早早地就參與了，或間接體驗(yàn)到了這場(chǎng)腐敗對(duì)腐敗的競(jìng)爭(zhēng)游戲。而我們因?yàn)檫^(guò)于在意這場(chǎng)游戲的結(jié)局，就必然無(wú)法把美德放在勝負(fù)的前面。也許沒(méi)有人會(huì)帶著幸福的神色去教孩子做那些虛假的事，但在求生圖存的出路尚未找到之前，我們又不得不違背自己的良心和個(gè)人理想去做負(fù)面的選擇。譬如，在前面的事情里，老師若不教孩子們制造虛假，又如何應(yīng)對(duì)他和學(xué)生將要面臨的上方壓力呢？現(xiàn)在的每個(gè)人的每個(gè)選擇都帶著對(duì)未來(lái)的深深憂慮。身處這樣的社會(huì)，在維持良知和美德帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)面前，我們遺憾地四顧茫然：“保護(hù)我們的力量你在哪里？”因?yàn)榈赖略诮裉煲稽c(diǎn)都自己保護(hù)不了自己，中國(guó)社會(huì)5000年來(lái)首次碰到了全人類都不會(huì)遭遇的難題，所以以我們的能力，是真的尋不見(jiàn)一個(gè)能夠解救孩子們的好方法的。
但愿我的這些話是真的危言聳聽(tīng)了。（作者署名：書(shū)香）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/478310.html
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