從今天開始允許孩子犯錯，并讓孩子學(xué)會承受錯誤吧!

　　一家三口在公園的草地上玩耍。

　　3歲的小男孩高興地在前面跑著，突然摔倒在地上，并且哇哇大哭起來。

　　媽媽心疼地抱起孩子，一邊哄著寶寶，一邊用力拍打著草地：

　　“都是草地害寶寶摔倒的，媽媽幫寶寶打草地!”

　　身邊的爸爸也加入了“討伐草地”的隊伍中。

　　小男孩終于笑了。

　　這個場面，也許會有不少父母都做過的呢!雖然小男孩的摔倒不算什么大問題，更不是什么錯誤，明明是自己不小心而摔倒，但為什么要把這個“過錯”歸結(jié)給草地呢?

　　孩子犯錯誤，是他成長中必經(jīng)的體驗。管教孩子，不等于竭盡全力不讓孩子犯錯誤孩子犯錯誤，不等于父母教養(yǎng)失誤，更不等于孩子的成長有問題。然而生活中，很多父母對于寶寶犯錯，很喜歡為寶寶尋找借口，例如孩子還小，不懂事，卻不知道長期的姑息遷就，把責(zé)任扛到自己的肩上，使得寶寶自己做了錯事還若無其事。事實上孩子犯了錯誤后，我們應(yīng)該要教導(dǎo)和啟發(fā)孩子主動地停止和改正自己的錯誤，引導(dǎo)孩子對錯誤行為進行補救，在這一引導(dǎo)過程中，讓孩子了解到什么是可以做的，什么是不可以做的，從而建立起內(nèi)心的約束。

　　拒絕謊言

　　對于一不留神就犯錯誤，然后又總是尋找各種謊言來逃避的孩子，父母更應(yīng)該抓緊，一定要讓孩子明白犯錯后尋找謊言來掩飾是一種惡劣的行為。

　　孩子對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓(xùn)、批評可能會令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時家長要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細致地跟他講道理，指出孩子的錯誤行為，說明由于他的錯誤行為而破壞了規(guī)定，或傷害了別人的感情，強調(diào)他必須對錯誤行為的后果承擔(dān)責(zé)任，進行補救。并且向孩子明確表示自己對謊言的態(tài)度，希望他做一個誠實的孩子等等。

　　懲罰要適當(dāng)

　　孩子做了錯事，家長不可聽之任之，一定要認真處理。必須向孩子嚴厲指出：什么是應(yīng)該做的，什么是不能去做的，并要根據(jù)孩子錯誤情節(jié)的嚴重性給予必要的懲罰，讓孩子體驗到做錯事后所引起的不愉快，從而牢記教訓(xùn)。對孩子故意的破壞性錯誤不能任其發(fā)展下去，要認識到孩子的不良習(xí)慣不是一天、兩天形成的，所以教育也需要一個較長過程，不能性急，幫助孩子逐步明白道理，學(xué)會自尊、自律。例如對于孩子某些不良行為，家長可通過施予孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視(以冷峻的目光較長時間的注視孩子)、距離控制(逼近或遠離孩子)、輕微的懲罰(拿走孩子喜愛的物品)，這樣會使孩子對自己的錯誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。

　　鼓勵寶寶勇于承擔(dān)責(zé)任

　　如果寶寶做錯了，就要鼓勵他勇敢地承擔(dān)責(zé)任。如揚揚把蘭蘭的玩具弄壞了，那么媽媽要讓他明白，是由于自己的過失才造成這樣的后果，并幫助寶寶承擔(dān)責(zé)任，陪他一起去買玩具賠給蘭蘭并且向她道歉。

　　勇于承擔(dān)責(zé)任的寶寶是受歡迎的，可以為自己贏得贊許、信任、朋友等。這樣的好處一是使孩子擺脫自我中心，知道外部世界并不總能為所欲為;二是讓他遭受必要的情緒挫折，體驗到后悔、難過、害怕是什么東西，三是讓他學(xué)會協(xié)調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系。

　　讓孩子自己提出補救的辦法

　　這將促使孩子對自己的行為進行更多的思考，增強他們的責(zé)任感，假若孩子提出的辦法不恰當(dāng)，你可以再提出一些補救的辦法來引導(dǎo)他。要求孩子對自己的錯誤行為進行補救的最終目的，是教給孩子發(fā)展自己內(nèi)在的約束力。一般說來，孩子學(xué)東西快，忘得也快。要有效地運用補救的辦法改變一個孩子不守規(guī)矩的行為，必須不止一次地強化它。要在不同的情況下耐心地、再三地強化它。特別是對那些學(xué)得較慢的孩子或情緒上易受到干擾的孩子，更需要較長時間的幫助。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/479235.html

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