有關(guān)家長在孩子出生孩子后最初的幾年中，是如何和孩子交談這一問題的一項詳盡的的典型研究，已取得了大量富有價值的數(shù)據(jù)和一些具有重要社會意義的初步發(fā)現(xiàn)。
在孩子九個月至三歲之間，父母與之交往的內(nèi)容和范圍有著驚人的等級區(qū)別。這導致了白領(lǐng)家庭中的孩子的智力有顯著的提高，藍領(lǐng)家庭中的孩子智力提高中等，而福利家庭的孩子得到的幫助卻少地令人擔憂。來自堪薩斯大學的研究中心主任貝蒂哈特和來自阿拉斯加大學的研究中心主任托德里斯利的聯(lián)合研究認為：在后來的智力測試中，那些與父母廣泛交談的年輕人 比與父母很少交談的年輕人得分高地多。
里斯利認為：“父母與孩子交談越多，以后孩子在智力方面發(fā)展就越好�！钡牵@種家長行為中存在的巨大等級差異使我們非常震驚，它表明福利家庭中的孩子的問題，靠每周上幾個小時海德斯達舉辦的幼兒教育課程是無法解決的。
哈特和里斯利在上周向多倫多的美國心理學年會上提供的調(diào)查報告，是根據(jù)對住在堪薩斯城區(qū)的42戶家庭的觀察做出的。
目前的研究加劇了本已激烈的爭論，也就是就說個人和種族而言，基因和環(huán)境對智商和潛在智力的影響究竟有多大。在歷時兩年半的調(diào)查和隨后的三年中，研究者們對大量的書面和磁帶記錄的觀察資料進行的分析，為爭論中的環(huán)境因素這一方面增加了新的內(nèi)容。
哈特和里斯利研究的家庭情況正常，沒有嚴重的問題，如虐待兒童和精神疾病等。13個至少有一位白領(lǐng)家長的職業(yè)家庭，23個是如電工和水暖工的工人階級階層的家庭；6個是靠福利維持生活的家庭。這些家庭代表著一部分種族群體，8個是單親家庭。這些家庭少到一個孩子，多到七個孩子。
受訓的觀察者每兩個月用一個小時的時間，把同每個家庭中選定小孩的交往特征記錄下來。這些交往是在家里進行的，通常是在孩子九個月大的時候開始的。觀察著只注意那個孩子以及任何同他（或她）說話和交往的人。即使孩子的父母要求，他們也從不給那些父母任何建議。
里斯利說，日復一日，家庭中父母一方或雙方同自己孩子的交談顯示出了各自的特點。總的來說，白領(lǐng)家庭的家長顯得非常健談，他們每小時與孩子的交談幾乎是藍領(lǐng)階級家庭的兩倍，是福利家庭的四倍。
所有家庭的父母都花費大約同樣多的精力管教孩子，確保他們避開麻煩和危險。但是與孩子說話最多的父母還給這些交往增加了學多指導性因素，比如支持和鼓勵孩子，回答問題，提供建議，選用不同的詞語等。
即使考慮到社會經(jīng)濟和其他因素的影響，與父母有大量機會交談的孩子在三歲十的一個智力發(fā)展測試中，表現(xiàn)明顯好得多。在九歲時的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些孩子在智商上仍然保持優(yōu)勢。
紐約城市大學的心理學家佛朗西思霍羅維茨認為，盡管基因影響智力，新的數(shù)據(jù)表明父母同孩子談話的方式以及交談關(guān)于孩子學習的希望也有巨大的影響。
霍羅維茨堅持認為：“這份值得注意的報告表明，在更好的了解孩子的正常發(fā)展方向上前進了一大步�！�
以上文章摘自《新編大學英語》，不代表個人觀點。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/480030.html
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