俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛(ài)玩是孩子的本性,游戲是最感興趣的。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣,他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會(huì)倒了孩子的胃口,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化,注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)行整體定量輸入,根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn),他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué),學(xué)中用使幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高,鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式,激發(fā)幼兒的成就感。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué),從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中,同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境,使得課堂充滿(mǎn)活力。
1、故事教學(xué)法
故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容,可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來(lái),使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。例如:一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時(shí),先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜,要兔寶寶在家等候,卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén),兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中,將“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中,孩子們對(duì)此非常感興趣,在不知不覺(jué)中,竟然全部掌握,且印象極深。
2、情景教學(xué)法
在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ),既流暢又標(biāo)準(zhǔn),但問(wèn)這句話(huà)是什么意思,便“啞”了。如,我對(duì)幼兒說(shuō):“Nice to see you !”幼兒會(huì)回答我:“Nice to see you !”卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的用這句話(huà)跟別人打招呼,只是在別人對(duì)他說(shuō):“Nice to see you! ”后回答別人:“Nice to see you!”造成幼兒只會(huì)說(shuō)而不會(huì)用的現(xiàn)象,歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z(yǔ)的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象,不提倡教師教一句英語(yǔ),馬上用漢語(yǔ)來(lái)解釋。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,這種情境要生活化,幼兒在特定的情境中,理解每一句英語(yǔ)的含義。例如:教師創(chuàng)設(shè)按門(mén)鈴、拜訪(fǎng)朋友的情境,使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ),并輔以大量的動(dòng)作和表情,然后再讓幼兒開(kāi)門(mén)、請(qǐng)朋友的游戲,及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ),幼兒即理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力,能夠培養(yǎng)彼此之間合作,共同完成一項(xiàng)任務(wù),從而提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候,教師可以讓孩子自由組合,進(jìn)行表演。
3、游戲教學(xué)法
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹5拇_,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,密切師生間的關(guān)系,提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,將知識(shí)融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí),也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí),更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
因此,幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如:戶(hù)外體育游戲《老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘》,這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼,其它是小羊。小羊問(wèn)“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ) ,學(xué)會(huì)了句型“What can you do? I can jump/run.……”鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩,從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/480042.html
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