我小時(shí)候只讀過(guò)小人書(shū)，除此以外就是滿(mǎn)篇文字的書(shū)，偶爾能遇上插圖好看的書(shū)，心中已是很歡喜。等到有了女兒，帶著為孩子尋書(shū)的眼光走進(jìn)書(shū)店時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒童圖書(shū)世界居然可以如此五彩斑斕。沾女兒的光，我漸漸成了圖畫(huà)書(shū)迷。

　　兒童閱讀當(dāng)然從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始，讀圖有許多的好處，特別是在孩子識(shí)字之前可能是最佳的滿(mǎn)足求知欲望的途徑。而圖畫(huà)閱讀在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀(guān)察能力、溝通能力方面，在情感發(fā)育和多方面修養(yǎng)的培養(yǎng)方面，有許多益處。在這個(gè)“讀圖時(shí)代”，有許多人都在鼓吹圖畫(huà)書(shū)，道理也不難明白�？墒且坏┚唧w到自己的孩子時(shí)，問(wèn)題就不那么簡(jiǎn)單啦。

　　在與其他家長(zhǎng)的交流中，我最常遇到的有兩個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題：

　　有的圖畫(huà)書(shū)文字那么少，圖畫(huà)占主要的篇幅，這樣的書(shū)買(mǎi)給孩子值嗎？

　　這個(gè)問(wèn)題很好回答：值。但解釋起來(lái)有點(diǎn)兒困難，比如我小時(shí)候就沒(méi)讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)，現(xiàn)在不也活得好好的嗎？

　　說(shuō)起來(lái)如今的孩子的確很幸福。好的圖畫(huà)和用圖畫(huà)制成的書(shū)，在過(guò)去是稀缺資源，甚至在很久以前只能供在貴族家或是寺院里。今天，只要我們?cè)敢�，孩子就能成為享受圖畫(huà)書(shū)的精神貴族。

　　假如童年中缺少圖畫(huà)書(shū)的熏陶，會(huì)有怎樣的缺憾呢？曹文軒先生在一次談話(huà)中曾經(jīng)感慨，自己小時(shí)候連吃點(diǎn)兒肉都困難，更別說(shuō)奢侈到讀圖畫(huà)書(shū)啦。他自己是讀文字長(zhǎng)大也是以研究文學(xué)、創(chuàng)作文學(xué)為職業(yè)的，但不得不承認(rèn)閱讀圖畫(huà)書(shū)有閱讀文字書(shū)不可比擬的開(kāi)闊感。他斷言，未來(lái)讀圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的一代肯定比自己有更為開(kāi)闊的胸懷。

　　第二個(gè)問(wèn)題：

　　如何教孩子讀圖畫(huà)書(shū)？

　　對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我最誠(chéng)實(shí)的回答是：不知道。我的確不太清楚是怎樣“教會(huì)”女兒讀圖畫(huà)書(shū)的。與絕大多數(shù)同齡的爸爸媽媽一樣，我自己本沒(méi)有什么閱讀圖畫(huà)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。拿起一本圖畫(huà)書(shū)，我最初的方法就是直接把文字讀給女兒聽(tīng)。女兒常常要湊過(guò)來(lái)，而且時(shí)常要插嘴，指著書(shū)說(shuō)“嘻嘻，小狗在尿尿”，“這是誰(shuí)的腳丫子”，“為什么鵝要帶一把雨傘”……有時(shí)我把故事讀完了，她還說(shuō)“你還沒(méi)有講小哥哥高興得跳起來(lái)呢”。有趣的是，她說(shuō)的許多事情在我讀的文字故事里并沒(méi)有啊。原來(lái)那都是藏在畫(huà)面里的信息。于是我常常得放下書(shū)，和她一起來(lái)研究圖畫(huà)里到底有些什么。

　　女兒3歲多，我們就為她辦了借書(shū)證，她很快成為少兒圖書(shū)館的�？�。有一次，她從書(shū)架上拉出一本書(shū)，翻了幾頁(yè)，然后很興奮地叫我：“爸爸快來(lái)，這是《計(jì)盜紫金鈴》�！蔽疫^(guò)去一看，果然是那本書(shū)。當(dāng)時(shí)我感到非常震驚！為什么呢？第一，她不認(rèn)識(shí)字，她的識(shí)字量不過(guò)50字，這5個(gè)字她一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。第二，她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)版本的《西游記》。我們只是一起讀過(guò)另一家出版社的幼兒版《西游記》，那本書(shū)不知讀過(guò)多少遍，其中就有一個(gè)《計(jì)盜紫金鈴》的故事。她完全是憑借兩個(gè)版本的故事在圖畫(huà)敘事方面的相似，非常自然地作出了判斷。這個(gè)經(jīng)歷給我很大的啟發(fā)。

　　對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，我想或許還有這樣一種回答：向孩子學(xué)習(xí)讀圖畫(huà)書(shū)，嘗試愛(ài)上圖畫(huà)書(shū)。如果你也能成為圖畫(huà)書(shū)迷，經(jīng)常和孩子“切磋”，虛心向孩子“討教”，那還有什么困難呢？

　　迷圖畫(huà)書(shū)，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，肯定不是什么丟人的事情。兒童文學(xué)作家彭懿先生總是很執(zhí)著地說(shuō)，他認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)是為孩子創(chuàng)作的，但更是為大人創(chuàng)作的。對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)，他特別偏執(zhí)。他最常使用的論據(jù)是美國(guó)圖畫(huà)書(shū)大師希爾弗斯坦的作品。那位大師最著名的作品是《愛(ài)心樹(shù)》（The Giving Tree），這本書(shū)是黑白的，圖文非常簡(jiǎn)單，講述一棵樹(shù)和一個(gè)男孩的故事，隱喻父母和子女的關(guān)系。這是個(gè)深沉感人的故事，據(jù)說(shuō)不少媽媽在為孩子讀的時(shí)候都留下了熱淚。

　　不過(guò)希爾弗斯坦最讓我感動(dòng)的是另外一本圖畫(huà)書(shū)《失落的一角》。仍然是黑白的，圖文比《愛(ài)心樹(shù)》還要簡(jiǎn)單，作為一本書(shū)甚至簡(jiǎn)單到不可容忍的地步。開(kāi)始只有一條線(xiàn)，然后出現(xiàn)一個(gè)圓，它缺了一角，所以不快樂(lè)。于是它沿著那條線(xiàn)一路滾，去尋覓它失落的一角。它有許多經(jīng)歷，但都是簡(jiǎn)單的幾筆勾勒。它終于找到一個(gè)特別合適的角�？墒侵貧w圓滿(mǎn)的它再次感到缺憾，于是它又讓那個(gè)角失落，繼續(xù)它的尋找……

　　這是個(gè)包含了許許多多故事的故事，只不過(guò)簡(jiǎn)化為一條線(xiàn)、一個(gè)圓和一個(gè)角。它竟然讓我感動(dòng)，也讓我想起了女兒。如果不是因?yàn)橛兴�，我怎么�?huì)“無(wú)聊”到讀這樣的書(shū)呢？

　　感謝孩子。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/480976.html

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