分類作為邏輯思維重要的組成部分，也是衡量孩子智力水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。培養(yǎng)孩子對(duì)玩具、衣物、食品等的分類整理對(duì)于今后推理、分析能力的形成有著極大的促進(jìn)作用。而在孩子1-3歲之間，隨著手口敏感期、細(xì)微事物敏感期等多個(gè)敏感期的接踵而至，分類能力的培養(yǎng)也進(jìn)入了最好的時(shí)期。
家長(zhǎng)們可以通過游戲或者教具的方式，為孩子提供分類能力的教育。
游戲類
�、僬叶苟�。將各種不同種類的豆豆放在一起，讓寶寶將他們區(qū)分開來。
�、谒B連看。讓孩子在吃吃喝喝中認(rèn)識(shí)不同的色彩。
③父與子。爸爸和寶寶的手、腳、身高、衣服、鞋子等比較是告訴寶寶大小區(qū)別最直觀的的方法，還有助于培養(yǎng)親子關(guān)系哦!
�、苄』鸩�。將火柴按照數(shù)量分開擺放，讓寶寶體驗(yàn)多與少的不同。還可以通過這個(gè)形式教教寶寶簡(jiǎn)單算術(shù)哦!
教具類
�、僭缃虣C(jī)。以小天才早教機(jī)為例，在其邏輯小天才內(nèi)容套裝中，設(shè)計(jì)了較為詳細(xì)系統(tǒng)的分類能力培養(yǎng)內(nèi)容。通過卡通形象的演繹、互動(dòng)形式的鼓勵(lì)，幫助孩子在游戲中自然而然地提高顏色、大小、形狀、類別、多少等多種分類能力。作為緊貼孩子敏感期特性的產(chǎn)品，科學(xué)專業(yè)且十分系統(tǒng)。
�、谄磮D。在邊邊角角的拼湊中，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成對(duì)尖角、圓角等形狀特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并逐漸形成由局部到整體的思路。
③積木。積木類似拼圖，但也有不同。積木更加具體，孩子可以感覺到具體的形狀特點(diǎn)。且有些積木帶有顏色，因此對(duì)于孩子形狀、色彩、大小等分類能力培養(yǎng)都有較好的益處。
④彩筆。彩筆對(duì)于孩子的色彩分類有強(qiáng)烈的刺激。同時(shí)，孩子在涂畫過程中，還可以根據(jù)自身理解，畫出不同的色塊形狀，對(duì)于發(fā)散思維的開發(fā)也很不錯(cuò)哦!
小編大總結(jié)——分類能力需要經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的、用心的、科學(xué)的過程，家長(zhǎng)需要有充足的耐心和信心，多給寶寶嘗試的機(jī)會(huì)，從小游戲著手，配合專業(yè)的玩具器材，相信不久的將來，便會(huì)看到一位分類小神童了!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/485549.html
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