歡迎來到逍遙右腦記憶網-免費提供各種記憶力訓練學習方法!

培養(yǎng)幼兒“聽”的能力

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
幼兒對外界信息的獲取,知識、技能的積累,在很大程度上依賴其聽的能力。聽的能力是先天的,正常兒童都具備這個能力?墒窍胱幼兒做到聽得集中,聽得明白,能對所聽的內容作出迅速、正確的反應,并進行創(chuàng)造和發(fā)揮,就必須注意后天的培養(yǎng)。增強幼兒聽的能力,對他的注意力、堅持性及語言、讀寫、思維、想像等諸方面的發(fā)展都有密切的關系。聽的內容是很廣泛的,周圍環(huán)境中的聲音、錄音帶記錄的聲音、人說話的聲音,甚至無聲的寂靜都可能是聽的內容。我們在對幼兒進行聽的訓練時,要注意所選的內容和方法要符合幼兒生理和心理的發(fā)展水平。
  一般說來,我們可以把幼兒聽的水平從低到高分為以下五個階段:
  1.欣賞性的聽。孩子聽音樂、歌謠、故事能感到快樂和放松。這種聽雖然是被動的,但只要求他們感到有興趣即可。每個孩子盡可以有各自的感受,沒有“任務感”,互不擾,比較輕松、容易,我們培養(yǎng)幼兒聽的能力最好從這一階段開始。
 2.有目的的聽。孩子根據成人的要求去聽,并對所聽到的內容作出反應,如請孩子聽一段錄音后,說出有幾種動物的叫聲。
  3.有辨別的聽。孩子在聽的過程中開始注意到聲音的高低和強弱,能辨別出周圍環(huán)境中的不同聲音,能把某一種聲音從混雜的聲音中辨別出來。
 4.有創(chuàng)造性的聽。孩子的想像力和情感被聽到的內容所激發(fā),并能自發(fā)地、自由地用話語及動作,或其他形式來表達自己的思想感情,如聽音響畫畫就屬于這種形式。
 5.理解性的聽。孩子對所聽的內容有所理解、評價,并能作出決定和形成意見。教師為鼓勵幼兒做到理解性的聽,常提出諸如此類的問題:“我們同時說話時,會是什么樣子呢?”“大家都想到健身房去玩,該怎么辦呢?”教師要求孩子認真思考,想出合理的解決辦法,并把自己的想法講出來。
  教師在訓練幼兒聽的能力時,要注意使用引導性的語言引起幼兒的注意和興趣。如在訓練前,教師說:“我看看每個小朋友的眼睛,啊,我知道大家都準備好要聽錄音了”!爱斅牭界姳淼牡未鹇晻r,我們就開始聽這個故事”!按蠹叶荚谧⒁饴,我們開始吧”!拔覀冋垘讉小朋友輪流講一講自己要說的話。比爾,你先說,然后是麥吉……”、“杰克舉手了,我們來聽聽他要說什么”、“如果只有一個人在說話,我們會聽得更清楚”、“比爾,謝謝你能等格羅麗把話說完,現(xiàn)在請你說吧”……在訓練結束時,教師可以這樣說:“大家能認真聽別人說話,我真高興”、“小朋友今天聽得很認真,又明白了好多好多的事”。應該指出的是,不要強迫幼兒去聽。教師應根據每個孩子的實際情況去制定培訓計劃,并在訓練過程中多鼓勵孩子。教師與孩子的交流是培養(yǎng)幼兒良好的聽的習慣的正確途徑。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/486250.html

相關閱讀: