大人總喜歡給孩子講道理，告訴孩子應(yīng)該怎樣，我們總在告訴孩子生活的答案，甚至替孩子解決問(wèn)題，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己是最正確的，孩子小什么都不懂，吃虧了怎么辦？不會(huì)怎么辦？受到挫折怎么辦？其實(shí)是我們不信任孩子。我們這樣做是在剝奪孩子探索的機(jī)會(huì)，剝奪他們解決問(wèn)題和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；剝奪他們經(jīng)歷生命過(guò)程和反思糾正的機(jī)會(huì)。

　　須知：孩子沒(méi)有參與就沒(méi)有生命經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)孩子就不會(huì)用自己的頭腦去思考。沒(méi)有判斷力與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，孩子會(huì)漸漸的變得無(wú)能、無(wú)力、無(wú)助、煩躁，會(huì)遠(yuǎn)離我們。

　　在教育孩子的過(guò)程中，你是否有過(guò)“說(shuō)得越少，卻教得越多”的體驗(yàn)?zāi)�？如果你不再去告訴孩子是什么，而是多問(wèn)孩子幾個(gè)問(wèn)題，傾聽孩子的內(nèi)心聲音，你用一種全然開放的溝通方式與孩子互動(dòng)，你才知道孩子想什么，他要什么，他的感受是什么，他的決定是什么，你不再是武斷地替孩子做出決定，而是對(duì)孩子充分尊重，讓孩子自己為自己作決定。這樣你才能真正幫到孩子，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

　　所以有人說(shuō)：大人提出問(wèn)題的品質(zhì)，決定孩子成長(zhǎng)的品質(zhì)，是很有道理的。

　　一位智慧媽媽發(fā)現(xiàn)9歲女兒小莉丟了自行車，她和女兒的對(duì)話或許對(duì)我們教育孩子有所啟發(fā)：

　　女兒哭著跑回家，媽媽連忙過(guò)去安慰：“怎么啦？孩子！發(fā)生了什么事？”

　　小莉哭著說(shuō)：“我的自行車不見(jiàn)了，一定是被別人偷走啦�！�

　　媽媽：“是嗎？我感到你一定很難過(guò)。能不能告訴媽媽事情的經(jīng)過(guò)？”

　　媽媽接納了孩子的感受，小莉有了給媽媽說(shuō)出事情經(jīng)過(guò)的勇氣：“我把車放在劉蓓家的門口，忘記鎖了，等我從劉蓓家出來(lái)，就發(fā)現(xiàn)自行車不見(jiàn)了，我恨死那些偷車的家伙了。他們真壞！”

　　媽媽：“是��！，我們無(wú)法讓這個(gè)世界上所有的人都遵紀(jì)守法啊！這些小偷真是壞死了，把我女兒的心愛(ài)的自行車偷走了�！�

　　小莉：“嗯！”

　　過(guò)了一會(huì)媽媽問(wèn)：“小偷偷了我們的自行車，我們是不是也有責(zé)任呢？”

　　小莉：“我太粗心了，沒(méi)有鎖好車子�！�

　　媽媽：“既然這樣，今后我們?cè)趺醋�，才能不被小偷有機(jī)可乘呢？你有什么好辦法？”

　　小莉的情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)，想了想說(shuō)：“那么我以后一定要鎖好車，最好鎖在車棚里，就不會(huì)被偷啦。”

　　孩子成長(zhǎng)中無(wú)小事，任何事情的發(fā)生，大人能夠把握機(jī)會(huì)，正確的發(fā)問(wèn)與引導(dǎo)，都能使孩子獲得成長(zhǎng)。小莉的媽媽充分地接納了孩子的情緒，通過(guò)提出問(wèn)題，給了孩子思考與判斷的空間。讓孩子自己去解決了自己的問(wèn)題。她是一個(gè)智慧的媽媽。

　　在于孩子的溝通中多使用開放的、激發(fā)孩子思考的問(wèn)話，(如：發(fā)生了什么事？你覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？以后發(fā)生類似的問(wèn)題你會(huì)怎么做？現(xiàn)在你的打算是什么？你想要什么結(jié)果？)有時(shí)需要推動(dòng)孩子深入思考：(如：你還能告訴我些什么？能給我舉個(gè)例子嗎？你還有什么想說(shuō)的話？要不要我?guī)湍愠鰝�(gè)主意？……？)孩子不斷得到長(zhǎng)輩的支持，他會(huì)對(duì)大人有信賴感。一個(gè)有信賴感的孩子生命才會(huì)祥和、才會(huì)有動(dòng)力。

　　當(dāng)然，那些引發(fā)孩子自我防御心理和挫折感心理的問(wèn)題是不能問(wèn)的：尤其要少問(wèn)“為什么？”因?yàn)槟銌?wèn)孩子“你為什么要和同學(xué)打架？”你為什么那樣想？”“你為什么生氣？”之類的問(wèn)題，聽起來(lái)帶有審判和威脅的的味道，孩子的自動(dòng)防御機(jī)制就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他會(huì)迅速在潛意識(shí)庫(kù)里尋找應(yīng)對(duì)你的策略，孩子的心門就向你關(guān)閉了。

　　還有一個(gè)重要的原因就是，當(dāng)我們問(wèn)“為什么”時(shí)指向的是過(guò)去，是說(shuō)那件事情做錯(cuò)啦，誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，潛意識(shí)為推卸責(zé)任，會(huì)找一大堆的理由。讓孩子會(huì)覺(jué)得自己很糟糕，很失敗，他是很難做出回應(yīng)的，也不可能得到成長(zhǎng)。蔣惠芳

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/486348.html

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