很多的家長十分關(guān)注孩子的全腦開發(fā),經(jīng)常會問,哪兒有全腦開發(fā)的玩具或教具?其實(shí)在我們生活中到處是開發(fā)孩子大腦的教具,不必非要買什么教具,關(guān)鍵是家長需要做一個(gè)有心人。
1.訓(xùn)練類別能力
我們每當(dāng)吃一種食品時(shí),都要告訴孩子這是什么東西,是蔬菜、水果、糖果、點(diǎn)心等等,告訴他們的各種食品的特點(diǎn),到時(shí)候你可以將幾種食品混合起來,讓孩子根據(jù)物品的種類、顏色、口味,用途、形狀來進(jìn)行分類。還可以通過分類多問孩子幾個(gè):“還有什么食品?”“什么食品可以替代它?”“什么食品與它有一樣的用途?”“它們除了吃還有什么用途?”這樣做是為了訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維。也可以將孩子的玩具,按用途,顏色,形狀,讓孩子分門歸類放好。然后讓孩子說說:你見過什么汽車呀?孩子可能說出:消防車,救護(hù)車,工程救險(xiǎn)車,吊車……。咱們的玩具里有這些汽車嗎?讓孩子背誦著說,練習(xí)孩子的記憶力。也可以讓孩子蒙上眼睛,用手摸給你、通過孩子雙手的感知覺,練習(xí)孩子的具體形象認(rèn)識能力,活化孩子的右腦。
2.訓(xùn)練空間認(rèn)識能力
當(dāng)孩子早晨起床時(shí),可以問孩子,你的左手在哪里?你的右腳在哪里?左腳應(yīng)該穿左鞋還是穿右鞋?幫我找出左鞋來!毛背心是穿在里面還是穿在外面?襯衣應(yīng)該穿在背心的里面還是外面?請寶寶幫助媽媽把杯子放在桌子上!放在柜子里!等等。站隊(duì)買東西,可以問3歲左右的孩子:媽媽前面還有幾個(gè)人?從前面數(shù)媽媽是站在第幾位?從后面往前數(shù)第幾個(gè)人是媽媽?這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置,而且也學(xué)會了按數(shù)點(diǎn)物和排序的概念。也可以讓孩子說說排隊(duì)的人里有幾個(gè)奶奶、幾個(gè)爺爺、幾個(gè)叔叔、幾個(gè)阿姨、幾個(gè)姐姐、幾個(gè)哥哥?通過區(qū)別不同年齡段的人,讓孩子學(xué)會類別認(rèn)識能力。同時(shí)也讓讓孩子學(xué)會等待,懂得遵守社會公德。
平常用過的小塑料瓶不要扔掉,清洗干凈,可以作為孩子的玩具:1歲之內(nèi)的孩子可以練習(xí)將小瓶放在大瓶里,或?qū)⑻敲谆ǚ旁谛∑孔永,練?xí)孩子手的精細(xì)動作,手眼腦結(jié)合的能力。1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔。看看你的孩子可以搭幾個(gè)瓶子。不妨趁這時(shí)教教孩子認(rèn)“數(shù)”。洗澡時(shí)將它們放在水里,將一個(gè)瓶子里放入石子,讓其沉入水里。讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的信息提前儲存在右腦里。這樣孩子一定玩得很開心,也學(xué)到知識了。不過玩后一定要告訴孩子,瓶子要一起回家休息,寶寶要幫助它們。讓孩子養(yǎng)成玩具用后收拾好的習(xí)慣。(一定要注意小瓶蓋,不要讓孩子吞咽了。)
3.訓(xùn)練圖形認(rèn)識能力
帶著2~3歲的孩子走在街上,看見大廣告牌,可以告訴孩子這是長方形,這是正方形。那么,我們家的什么東西也是這個(gè)形狀的?孩子可能說:桌子面是長方形,電視的熒光屏是正方形?匆姾⒆油娴钠で颍梢詥柡⒆樱菏裁礀|西和它形狀一樣?孩子可能答:蘋果、足球、橙子、月亮、氣球、寶寶的胖臉蛋等。如果孩子不費(fèi)力氣說的很多,就說明你的孩子思維的流暢性好。不妨你可以采用我的方法,教給你的孩子認(rèn)識五角形,圓柱體,圓錐體,梯形,六面體等等。
4.訓(xùn)練形象擴(kuò)展能力
家長可以和孩子一起過“家家”。如果孩子去醫(yī)院看過病,不妨讓孩子做“醫(yī)生”,媽媽做“孩子”。通過“醫(yī)生”給“孩子”看病的過程,讓孩子在聯(lián)想或表演中,認(rèn)識了“醫(yī)生”和“孩子”的形象。你也可以裝成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打針的“孩子”,和“醫(yī)生”對話。說不定你的孩子還能說出讓你感到驚奇的話來。孩子通過游戲,提高孩子形象認(rèn)識能力,練習(xí)了語言表達(dá)能力,還能減輕或克服了對醫(yī)生的恐懼心理。
5.訓(xùn)練觀察力
帶著孩子外出,例如坐公共汽車時(shí),不妨事前給孩子布置任務(wù):“今天去外婆家,你仔細(xì)記住我們要經(jīng)過幾個(gè)車站?外婆家的車站有什么特殊的標(biāo)記使你一眼就能很快認(rèn)出它?我們經(jīng)常帶著孩子到大自然中去,使得孩子認(rèn)識植物的,動物的,有生命的,無生命的的形象,讓孩子多認(rèn)識,多識別。例如讓孩子尋找他沒有見過的野草和野花,這就需要孩子進(jìn)行比較,仔細(xì)觀察,增加了孩子的見識。另外可以通過孩子見到的支離破碎的樹葉,讓孩子說這是什么樹的葉子,使得孩子能從局部認(rèn)識整體,進(jìn)一步區(qū)分各種不同形象物體的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。
實(shí)際上在我們生活中時(shí)時(shí)處處充滿了生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識。開發(fā)全腦的方法就在其中。關(guān)鍵是我們要做個(gè)有心的家長,提高自己的知識水平,采用靈活的辦法,不失時(shí)機(jī)地向孩子傳授知識,孩子會有很大的收益。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/486368.html
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