德育教育是幼兒園教育中的一個(gè)重要課題，它不是單獨(dú)的一門課程，而是滲透在各種教學(xué)中。但有些教師只注重了實(shí)施德育教育，而不注重教育的過(guò)程和方法；只是枯燥的說(shuō)教，而不注重教育方法的靈活性所以達(dá)不到很好的教育效果。
我在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)也注重了通過(guò)游戲、表演等方法來(lái)進(jìn)行德育教育，收到了很好的效果，并有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、 在雙語(yǔ)教學(xué)中尋找德育教育的契機(jī)。
馬宏雙語(yǔ)教學(xué)法主要是把漢字、單詞形象化，通過(guò)幼兒喜愛的故事、表演等形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而讓幼兒在輕松愉快的氣氛中很快掌握漢字和單詞的讀法。其中故事和表演都是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，每次讓幼兒扮演字母來(lái)表演故事，他們都很感興趣。于是，我的頭腦里就產(chǎn)生了這樣一種想法：為何不抓住幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)聯(lián)系故事表演對(duì)他們進(jìn)行德育教育呢？也許還能找到一條德育教育的途徑，于是我決定試試。
第二、 根據(jù)雙語(yǔ)教材確定恰當(dāng)?shù)牡掠逃齼?nèi)容。
我以雙語(yǔ)第二冊(cè)為例，教材上第一單元有hand（手）、food（腳）、face（臉）、eye（眼）、ear（耳）、nose（鼻）、mouth（嘴）八個(gè)漢字和單詞，涉及到人體的五官和身體的重要組成部分。于是，我就把第一單元的德育教育主題定為：愛護(hù)五官和自己的身體。具體內(nèi)容一是要注意安全，不讓自己身體的任何部位受傷；二是要每天堅(jiān)持洗臉、洗手、洗腳，保持耳、鼻的清潔，每天堅(jiān)持漱口，注意有眼衛(wèi)生等。又如到二單元，我把德育教育的內(nèi)容定為：一是在穿著方面不能有攀比心理，只要能穿，就不能隨便仍掉；二是要愛護(hù)自己的鞋、襪、衣褲，自己穿、脫衣褲，隨時(shí)保持清潔；第三單元的德育教育內(nèi)容則為：愛惜糧食，不挑食，少吃糖。
第三、結(jié)合故事表演，采用靈活多樣的方式對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。
1、 教師表演
在認(rèn)識(shí)漢字“眼”和單詞“eye”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一種情景表演：教師扮演眼寶寶（身上掛著一個(gè)大大的眼字），一邊走路一邊看書，看電視時(shí)坐得很近，寫字時(shí)眼睛離書本很近。有一天，她突然發(fā)現(xiàn)自己看不清楚黑板上的字了，原來(lái)她的眼睛已經(jīng)成了近視眼了。教師的表演盡量形象生動(dòng)，且略帶夸張，幼兒感興趣，又能達(dá)到教育目的：讓幼兒懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛。
2、 教師和幼兒共同表演
在認(rèn)識(shí)漢字“菜”和單詞“vegetable”時(shí)，我讓幾名幼兒戴上青菜、蘿卜、菠菜、萵苣等蔬菜的頭飾，各自介紹自己，說(shuō)出各種菜所含的維生素和對(duì)身體的好處，教師則扮演一名挑食的幼兒，向小朋友講述自己挑食的后果。通過(guò)這種形象的表演，教育幼兒不挑食，什么菜都吃。
3、 教師講故事，全體幼兒表演
如在學(xué)習(xí)漢字“鞋”和單詞“shoe”時(shí)，我給幼兒講了一個(gè)故事：媽媽給鞋寶寶買了一雙新鞋，鞋寶寶很愛惜他的鞋子，而且每天都堅(jiān)持自己穿脫鞋子。然后我讓小朋友都來(lái)當(dāng)鞋寶寶，學(xué)習(xí)自己穿鞋，重點(diǎn)教幼兒系鞋帶，教育幼兒自己的事要自己做。
第四、同家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)鞏固教師對(duì)幼兒進(jìn)行的德育教育，并及時(shí)向教師反饋教育效果，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行教育；并同家長(zhǎng)一起探討新的教育方法，以彌補(bǔ)自己教育中的不足。
以上就是我在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育中的幾點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然，德育教育的內(nèi)容還有待于深入挖掘，教育方法還有待于繼續(xù)完善，通過(guò)努力，我相信自己會(huì)在德育教育方面取得更多更好的成績(jī)！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/490135.html
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