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有一種愛(ài)叫做放手!

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

上周5-6歲的孩子學(xué)《倍數(shù)》,這是屬于數(shù)概念模塊的一節(jié)課,其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手畫寶石的倍數(shù),當(dāng)我把標(biāo)題讀完,剛把操作卡發(fā)給孩子的時(shí)候,有一個(gè)班的家長(zhǎng)一窩蜂的 擁到了孩子跟前,除了一個(gè)小女孩的家長(zhǎng)。他們很耐心地問(wèn)著孩子:“這個(gè)地方畫幾倍你知道嗎?”“畫鉆石多麻煩啊,畫圓圈多省事兒。”“別畫那么大,待會(huì) 就畫不下了。”“別看別人的,看自己的。”……瞬時(shí)間整個(gè)教室被類似于這樣的聲音覆蓋了。

我在這中間說(shuō)了幾句話,也都沒(méi)有蓋過(guò)這么多家長(zhǎng)的聲音。

等所有的家長(zhǎng)都滿意的看著自己孩子完成操作卡后,我問(wèn)了這樣一句話:哪個(gè)小朋友在做題的時(shí)候爸爸媽媽沒(méi)有來(lái)幫忙的請(qǐng)舉手,那個(gè)小女孩舉起了手。

我說(shuō):“請(qǐng)你舉起你的操作卡給小朋友和爸爸媽媽們看一看。你為什么在第一排畫2倍的時(shí)候畫鉆石,在畫3倍的時(shí)候用圓圈呢?”

她說(shuō):“畫鉆石太麻煩了,我在后面就畫圓圈了。”

我說(shuō):“每三個(gè)為什么用一條線隔開呢?”

她說(shuō):“用線隔開我就能看出自己畫的1倍、2倍、3倍就不會(huì)畫錯(cuò)。”

我說(shuō):“請(qǐng)把掌聲送給她和她的媽媽。”

每 一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最棒的,都希望在孩子成長(zhǎng)的道路上搬走所有的絆腳石,可是我們能跟孩子一輩子嗎?就拿最近的幼升小考試來(lái)說(shuō),您再著急您能跟著 進(jìn)考場(chǎng)嗎?不要認(rèn)為孩子什么都不會(huì),不要認(rèn)為孩子沒(méi)有自己的思維能力,當(dāng)我們不在孩子身邊提醒的時(shí)候,孩子也會(huì)自我思考和驗(yàn)證的,當(dāng)我們管的太多,管成習(xí) 慣的時(shí)候,或許孩子就真的失去了自我認(rèn)知和判斷的能力。

有一種愛(ài)叫做放手,當(dāng)我們嘗試著去放開的時(shí)候,孩子才能真正的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)討論

幸福像花兒一樣1:記得以前上楊老師的課的時(shí)候,幾乎每個(gè)孩子旁邊都坐著一個(gè)家長(zhǎng),有時(shí)候老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)趕緊就告訴孩子怎么做,我曾就這個(gè)問(wèn)題提過(guò)意見(jiàn),可沒(méi)人理我。那時(shí)候的我就想這個(gè)小女孩的媽媽一樣跟別的家長(zhǎng)格格不入。

烏拉寶:老師說(shuō)得真好!為了讓孩子盡快按家長(zhǎng)的意愿做,總是不自覺(jué)地包辦了很多。旁觀者清,沒(méi)有老師的提醒,家長(zhǎng)自己其實(shí)意識(shí)不到的。

我是小蛾子:反省自身,確實(shí)有這種問(wèn)題。兒子在上劍橋,在班里最小。也總是擔(dān)心他不能及時(shí)的理解,所以總會(huì)不自覺(jué)的去看。不敢放手,是擔(dān)心過(guò)多的挫折影響他的信心和興趣。不放手呢,又擔(dān)心養(yǎng)成依賴心理。真是兩難。

easydoit01:學(xué) 習(xí)。有次孩子幼兒園公開課的時(shí)候,我們坐在一個(gè)老師和小朋友公認(rèn)的很調(diào)皮的小男孩的身邊,整個(gè)過(guò)程,那小孩的媽媽一直在下面說(shuō):“你知道怎么做嗎?”“應(yīng) 該這樣。。。”而老師的要求小孩子是一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的,估計(jì)也沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),后來(lái)想想,難怪這樣的孩子專注力差。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/490145.html

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