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如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力-

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  創(chuàng)造豐富多元的環(huán)境

  孩子一出生就在學(xué),透過(guò)感官感受環(huán)境中的每個(gè)訊息,語(yǔ)言教育不是等孩子會(huì)說(shuō)話才開(kāi)始,尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸入,以豐富詞匯量與表達(dá)力,因此,創(chuàng)造一個(gè)多元的語(yǔ)言環(huán)境很重要。

  原則1.多跟孩子對(duì)話

  一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力佳、愿意開(kāi)口說(shuō)話的孩子,通常有個(gè)樂(lè)于表達(dá)的照顧者。照顧者運(yùn)用愈多口語(yǔ)與孩子互動(dòng),不但讓他理解語(yǔ)言的運(yùn)用方式與功能,更可提升其語(yǔ)言能力,讓他不斷串連字詞語(yǔ)言關(guān)系。何祥如提醒爸媽,和孩子說(shuō)話時(shí),速度要放慢,適時(shí)重復(fù)或在重要字句加重語(yǔ)音。她認(rèn)為,大量閱讀是增加詞匯很好的方式,不妨每天抽段時(shí)間和孩子一起讀一本書(shū)。她提醒,為孩子讀書(shū)甚至從嬰兒期就可以開(kāi)始了,別以為bobo根本沒(méi)在聽(tīng),只要你說(shuō),他就會(huì)吸收。

  原則2.在生活情境中學(xué)習(xí)

  何祥如強(qiáng)調(diào),語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要有效果,就必須落實(shí)于生活情境中,最簡(jiǎn)便也最好的方式,是爸媽在做任何事時(shí),一邊做一邊說(shuō)明自己在做什么:「來(lái),媽咪幫你換尿布,你先躺下來(lái),把褲子脫下來(lái)……」或是「媽咪要煮飯?。先用量米杯量3杯米……用水把米洗干凈…放到電鍋煮!购⒆映宋艽罅可钋榫车脑~匯外,也學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,甚至,也透過(guò)語(yǔ)言了解煮飯的過(guò)程。有時(shí)候,你會(huì)看見(jiàn)寶寶獨(dú)自拿著小盒子,喃喃自語(yǔ)地假裝自己在煮飯,就是他在練習(xí)說(shuō)你說(shuō)過(guò)的話。另外,爸媽展現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的興趣和多元使用語(yǔ)言很重要。何祥如舉例,在出門采買前,討論要買的物品并寫下來(lái),到了賣場(chǎng)拿著字條找尋物品,讓寶寶看見(jiàn),語(yǔ)言能夠變成文字,文字又可以幫助記憶事情等。

  原則3.鼓勵(lì)孩子重述生活經(jīng)驗(yàn)

  何祥如指出,讓孩子經(jīng)常講述發(fā)生在身邊,或者自己親身經(jīng)歷的事情,讓孩子練習(xí)從單詞的使用到句子的表達(dá),不僅能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力,也能建立他的自信心。孩子說(shuō)話時(shí)可能斷斷續(xù)續(xù),也很難說(shuō)得完整,爸媽要有耐心,不要心急,適時(shí)在孩子不知如何表達(dá)時(shí),稍加提醒,但不要搶著把話說(shuō)完,而剝奪了他練習(xí)的機(jī)會(huì)。

  原則4.多聽(tīng)?多看?多體驗(yàn)

  孩子的所見(jiàn)、所聞、所觸摸的各種體驗(yàn)均可促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。爸媽要多帶孩子出去玩,為孩子讀童話和圖畫書(shū)。豐富的感官經(jīng)驗(yàn),讓他易于將生活發(fā)生的事與書(shū)本情境連結(jié),語(yǔ)言內(nèi)容自然更豐富。知道如何談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì)其快樂(lè)性,求知的好奇心也得到了發(fā)展。

  網(wǎng)友問(wèn):孩子一歲4個(gè)月了,語(yǔ)言能力很差,叫爸爸,媽媽還是有事需要你幫忙或不見(jiàn)你的時(shí)候才叫,別的稱呼都不會(huì),應(yīng)該怎么辦呢?>>來(lái)支招

  專家:孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是要在一定的環(huán)境中的,家長(zhǎng)需要給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境,家長(zhǎng)之間,盡量不要在孩子面前吵架,為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍,讓孩子想說(shuō),敢說(shuō),鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō),其次家長(zhǎng)需要多抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行一些親子閱讀活動(dòng),讓孩子在閱讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力,及時(shí)糾正孩子不正確的發(fā)音,最后,多帶孩子與同伴交往,在保證孩子安全的情況下,盡量讓孩子單獨(dú)與同伴相處,這樣不僅可以促進(jìn)孩子的人際交往能力,也能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力!


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