九月是開(kāi)學(xué)季，在開(kāi)學(xué)前的這個(gè)暑假，不少剛經(jīng)歷過(guò)高考、中考的學(xué)生家長(zhǎng)與孩子共度了忐忑不安的日子。然而，當(dāng)“不能輸在起跑線上”的口號(hào)打響后，孩子間的競(jìng)爭(zhēng)早已從嬰幼兒時(shí)就開(kāi)始了。在記者的調(diào)查中，一名剛出生42天的嬰兒已到早教機(jī)構(gòu)“報(bào)到”，開(kāi)始了系統(tǒng)培訓(xùn)；而各種興趣班、學(xué)前班人滿(mǎn)為患，參與者大多是還不到三四歲的娃娃。
近日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)，“德國(guó)憲法禁止對(duì)孩子過(guò)早開(kāi)發(fā)智力。在學(xué)前禁止教授數(shù)學(xué)和書(shū)寫(xiě)，理由是避免將孩子的大腦變成硬盤(pán)，留給孩子大腦更多的想象空間。美國(guó)的早教則從嬰兒1歲半起就開(kāi)始培養(yǎng)其自我服務(wù)技能。在日本，父母在孩子很小的時(shí)候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。”“中國(guó)式”的早教，到底有沒(méi)有意義，該與不該，記者進(jìn)行了采訪。
困惑
別家娃已“開(kāi)跑”我家娃該不該上學(xué)前班？
“我家孩子明年上學(xué)，你說(shuō)用不用讓她上學(xué)前班呀？”遇到家里有孩子上學(xué)的熟人，周玲就要“祥林嫂式”地問(wèn)上幾句。
“我這也是被逼的。”說(shuō)起起因，周玲一臉無(wú)奈。原來(lái)她的女兒丹丹今年5歲，在哈市一所公立幼兒園上大班，明年就要上小學(xué)一年級(jí)了。因?yàn)楹⒆拥膽?hù)口出生后就落在爺爺奶奶家，對(duì)口是一所“名校”，所以周玲對(duì)孩子上學(xué)的事沒(méi)太犯愁。然而，就在幾天前，她登錄幼兒園家長(zhǎng)QQ群，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都在討論給孩子找學(xué)前班的事。
“公立幼兒園大班不教小學(xué)的課程，班里已有十幾個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)到學(xué)前班。其中有一個(gè)叫小寶的孩子，今年6月份就不上幼兒園了，轉(zhuǎn)到一家學(xué)前班學(xué)習(xí)。他的媽媽在QQ上告訴我們，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以?xún)?nèi)的加差法，還曬出了兒子做的練習(xí)冊(cè)�？晌业呐畠哼B10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字都寫(xiě)不下來(lái)！”看到小寶的進(jìn)步，周女士坐不住了，唯恐自己的孩子輸在起跑線上，開(kāi)始為女兒物色學(xué)前班。
12日，周玲來(lái)到小寶媽所說(shuō)的那家學(xué)前班，“就是一間住屋，被改成了教室，不到20平方米，屋里密密麻麻地?cái)[放著學(xué)生桌椅，40多名孩子擠在一間屋里上課，完全是粉筆+黑板的模式，老師講，幼兒聽(tīng)；老師問(wèn)，幼兒答；老師演示，幼兒看。周玲在學(xué)生堆里找到了小寶，“那孩子明顯不如幼兒園時(shí)活潑了，看上去十分疲憊，上下午一共要上六堂課，數(shù)學(xué)、拼音、識(shí)字……連玩的時(shí)間都沒(méi)有，大人聽(tīng)著都頭大，何況還是個(gè)孩子。”
那家學(xué)前班提出“一年內(nèi)認(rèn)讀3000個(gè)漢字，背誦60首古詩(shī)，熟練進(jìn)行100以?xún)?nèi)加減運(yùn)算，數(shù)學(xué)達(dá)2年級(jí)水平”等教學(xué)目標(biāo)，讓周玲很感興趣，但看到小寶身邊那個(gè)偌大的書(shū)包和他疲憊的眼神，周玲忽然莫名地感到悲哀，“孩子這么小就開(kāi)始沒(méi)有童年了嗎？才5歲的女兒真的需要這樣填鴨式的學(xué)習(xí)嗎？可是不上學(xué)前班，女兒上學(xué)會(huì)不會(huì)跟不上？”思前想后，周玲猶豫不決。
過(guò)度
學(xué)習(xí)過(guò)多4歲孩子被“逼”出多動(dòng)癥
其實(shí)為人父母，糾結(jié)于該不該讓孩子接受早教早就不是什么秘密，家住哈市道里區(qū)的楊穎今年4月剛做了媽媽?zhuān)紤]到哈爾濱的冬天孩子沒(méi)法到室外活動(dòng)，她便來(lái)到家附近的一所早教機(jī)構(gòu)咨詢(xún)，想問(wèn)問(wèn)孩子六個(gè)月大的時(shí)候是否能上早教。咨詢(xún)的結(jié)果讓她嚇了一大跳，“早教老師告訴我，出生42天的嬰兒已經(jīng)到她們那里上課了。我看見(jiàn)老師正拿著黑白圖片給寶寶看，說(shuō)是給寶寶提供視覺(jué)刺激，開(kāi)發(fā)他的大腦，但寶寶很不配合，一直哭鬧，寶寶其實(shí)想睡覺(jué)。”楊穎有些無(wú)奈地說(shuō)道。
“別讓孩子輸在起跑線上”，這是風(fēng)靡一時(shí)的口號(hào)，但是采訪中記者發(fā)現(xiàn)，望子成龍的心態(tài)讓很多家長(zhǎng)在孩子還是幼兒時(shí)期，就硬生生地將其安排到各種與年齡不相符的學(xué)習(xí)中，其結(jié)果往往事與愿違，有的甚至影響孩子健康的成長(zhǎng)。
在哈市一家兒童心理工作室，記者見(jiàn)到了接受游戲治療的龍龍。4歲的龍龍看起來(lái)聰明可愛(ài)，正全身心地投入到游戲中，看不出有任何問(wèn)題。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、兒童游戲治療師張?bào)阌嬖V記者，孩子患有輕度多動(dòng)癥，而這種病是被家長(zhǎng)“逼”出來(lái)的。
原來(lái)，龍龍的父母都是博士學(xué)歷，家庭條件比較優(yōu)越，媽媽更是對(duì)孩子的成長(zhǎng)傾注了很多心血。龍龍?jiān)诓坏?歲時(shí)就進(jìn)入早教班學(xué)習(xí)，在班上，龍龍是同齡人中第一個(gè)會(huì)爬、會(huì)走的孩子，“智力超群、想象力豐富”，這曾是龍龍的早教老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)。
有這樣一個(gè)超群的兒子，龍龍的媽媽決定更用心培養(yǎng)。從龍龍3歲起，媽媽就為他報(bào)了很多興趣班，乒乓球、英語(yǔ)、繪畫(huà)、國(guó)際象棋……每到周末，龍龍就在母親的陪伴下輾轉(zhuǎn)于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間。起初，在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)令龍龍?jiān)谠S多方面超出了同齡孩子，然而，龍龍的人生軌道卻沒(méi)有繼續(xù)按照媽媽的預(yù)期目標(biāo)行駛。
一年后，龍龍的成績(jī)變得平平，而且老師們反映，龍龍上課注意力不集中、做事沒(méi)耐心、容易丟三落四，還有多動(dòng)的“毛病”。龍龍的媽媽嚇壞了，帶孩子來(lái)到心理診所尋求幫助。
張?bào)阌瓕?duì)龍龍進(jìn)行了細(xì)致的觀察，給出的答案是，龍龍的行為其實(shí)是長(zhǎng)期受媽媽控制而表現(xiàn)出的一種反抗情緒，雖然在意識(shí)層面是順從家長(zhǎng)，但潛意識(shí)卻在偷偷“搗亂、對(duì)著干”。經(jīng)過(guò)溝通，龍龍的媽媽如夢(mèng)初醒，她有些后怕地說(shuō)，自己的教育差點(diǎn)兒讓孩子“煩死在起跑線上”。
據(jù)張醫(yī)生介紹，多動(dòng)癥是一種高發(fā)病，這與很多家長(zhǎng)讓孩子過(guò)多過(guò)早地參加各種培訓(xùn)班有關(guān)，孩子學(xué)習(xí)壓力大，越來(lái)越厭煩，容易導(dǎo)致兒童對(duì)抗行為的發(fā)生，像這樣“逼出來(lái)”多動(dòng)癥的例子很多。在她看來(lái)，這種“拔苗助長(zhǎng)式”的培養(yǎng)教育是家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤。孩子的童年需要的是玩耍，卻被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)，這種違反幼兒心理的行為易使孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題。
收獲
從“焦慮”媽媽到“懂愛(ài)”家長(zhǎng)
對(duì)于女兒甜甜去早教學(xué)習(xí)，媽媽王女士一直認(rèn)為這是自己最正確的決定。女兒是早產(chǎn)兒，王女士妊娠七個(gè)月就生下了她，出生時(shí)只有四斤七兩，各項(xiàng)身體指標(biāo)都很差，在保溫箱里待了兩個(gè)星期才平安度過(guò)危險(xiǎn)期。為了照顧女兒，王女士辭掉工作成了全職媽媽?zhuān)m然把孩子照顧得無(wú)微不至，但孩子各方面發(fā)育都比同齡人差。孩子一歲了還不會(huì)說(shuō)話(huà)，作為家長(zhǎng)特別焦慮。
后來(lái)她帶著孩子上了早教班，“感覺(jué)孩子進(jìn)步很快，關(guān)鍵是家長(zhǎng)也從中學(xué)會(huì)了很多有益的早教知識(shí)。我以前的很多做法是不正確的，比如，孩子三個(gè)月該學(xué)翻身了，我教她翻身時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地遷就她，她一不愿意我就放棄。而我?guī)е鴮殞毴ピ缃讨行膶W(xué)習(xí)兩年后，孩子各方面的能力發(fā)展很好，最重要的是教會(huì)我很多正確的育兒方法。一歲到兩歲是孩子的語(yǔ)言敏感期，家長(zhǎng)要先灌輸一個(gè)字‘吃’，然后是詞組‘吃飯’，再到句子‘我要吃飯’，家長(zhǎng)反復(fù)重復(fù)表述，有意識(shí)地訓(xùn)練，孩子自然會(huì)模仿，不知不覺(jué)中形成了正確的語(yǔ)言邏輯。掌握正確的教子方法后，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步很快�，F(xiàn)在我的孩子3歲了，各方面發(fā)育水平都很好，語(yǔ)言能力、感官發(fā)展在同齡人中位于前列，我認(rèn)為早教對(duì)寶寶是有益處的。再說(shuō)，常跟早教中心老師、媽媽們聊天，經(jīng)常談一些‘敏感期、暗示教育、ESP’等話(huà)題，用符合兒童心理的方式來(lái)引導(dǎo)她，自己也不再盲目焦慮，讓自己受益匪淺。”王女士說(shuō)道。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/492141.html
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