兒子小杰在加拿大上小學二年級，老師平時很少留作業(yè)，但有時布置的作業(yè)又讓我們做家長的覺得“匪夷所思”，比如有一天，小杰放學回來說，今天科學課的老師布置了一項“腐爛作業(yè)”，就是要每個人準備一個盒子，自己找東西放在里面，再在上面蓋上玻璃紙，一周以后帶到學校，到時還要比賽，看看誰的“作業(yè)”腐爛得最厲害。

　　
簡直聞所未聞，加拿大的老師實在另類，會鼓勵小孩子做這種事呢！這下好了，小杰在家里翻騰開了，先把冰箱翻了個遍，發(fā)現(xiàn)蔬菜都很新鮮，不符合他的要求，又捏著鼻子去翻垃圾桶，也沒有找到合適的。最后，終于在籃子里發(fā)現(xiàn)一個爛橘子，如獲至寶地收到他的盒子里。老師在課上還告訴過他們，要想讓東西腐爛得快，可以增加濕度和溫度，于是小杰又小心翼翼地給橘子灑了些水，然后把盒子放到溫暖的陽臺上，讓它“曬太陽”。

　　
那以后，每天放學小杰都會先到陽臺上觀察他的“爛橘子”，還不時地告訴我，橘子爛得更多了，橘子臭了……終于，一周時間到了，小杰興奮地抱著“腐爛作業(yè)”上學去了。我心里實在很好奇，為什么要讓小孩子做這樣的作業(yè)呢？等小杰放學后，趕緊讓他講上課的情況。

　　
小杰心情很好，說他的爛橘子得了一個優(yōu)秀獎，不過不是第一名，第一名的孩子交的是一團黑乎乎的東西，據(jù)說是在他家冰箱里弄出來的。接著，小杰又認真地給我講了比賽結束之后老師上的科學課的內容。

　　
科學老師告訴他們，別以為這都是些臭哄哄的沒用的東西，自然界中生物的養(yǎng)分，正是來自于這些腐爛的東西，蘑菇就是一個最直接的例子，它就是通過獲取腐爛木頭中的營養(yǎng)來生長的。

　　
小杰他們在課堂上還一起討論了很多問題，比如什么樣的東西不會腐爛？如果世界上的東西都不爛掉會怎么樣？腐爛的東西里都有蟲子嗎？為什么有的東西會很快爛掉，有的卻需要很長時間呢？老師告訴孩子們，只要曾經(jīng)是活的東西都會爛掉的，比如植物、動物等；如果世界上的東西都不爛掉，土壤就會缺乏必要的營養(yǎng)，植物生長得不到“食物”的話，就會死掉，而人失去了食物來源也就無法生存了。

　　
科學老師講了這樣一個真實的故事：

　　
在德國，有一個盡職的林務官，為了讓森林變得更加干凈、漂亮，就下令將雜草統(tǒng)統(tǒng)拔光，地上的枯枝爛葉也全部都要清掃干凈。結果，樹木漸漸地發(fā)黃、枯死了，整個森林一點點地消失了。

　　
最后，老師給孩子們看了一張圖片，是城市的垃圾填埋場，垃圾在那里經(jīng)過特殊處理，分解、腐爛之后成為有用的肥料。孩子們明白了，腐爛的物質和花草樹木、動物一樣，也是大自然的一部分，是物質循環(huán)不可缺少的必需品。

　　
下課前，老師又布置了3個問題，讓孩子回家后和大人一起討論：如果把腐爛的東西丟掉會有什么后果？把不腐爛的東西丟掉，又會有什么后果？為什么回收利用不會腐爛的東西很重要？

　　
聽了小杰的講述，我才恍然大悟，老師布置“腐爛”作業(yè)原來是有其良苦用心的。老師把一堂難懂的科學課變得如此有趣，怪不得小杰那么喜歡去學校。末了，我也告訴小杰，“腐爛作業(yè)”剛好應證了中國的一句老話，叫“化腐朽為神奇”，小杰說下次上課的時候他要把這句話告訴老師。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/492158.html

相關閱讀：