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五階段輕輕松松學(xué)拼音

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

拼音學(xué)習(xí)是幼兒早期教育中的一個(gè)難點(diǎn),由于不少幼兒不能很好地掌握,結(jié)果為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來困難。但父母們不必為此著急,教孩子學(xué)習(xí)是不能急躁的,如果父母不掌握方式方法,一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子,肯定會讓他們因無法接受而對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。

一般,教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

  背韻聲母

  本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。

  教聲母時(shí),20個(gè)聲母分成3組:

  第一組:b p m f d t n l

  第二組:g k h j q x

  第三組:z c s y w r

  教幼兒背韻聲母的方法:

  父母:“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母,下面跟我念前4個(gè):“b、p、m、f”

  幼兒:“b p m f”……

  反復(fù)朗讀三四遍后,父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。

  方法同上,等孩子學(xué)會念這8個(gè)聲母之后,父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來讀一邊。

  當(dāng)寶寶能順溜的讀出:“b p m f d t n l!焙螅@8個(gè)聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時(shí),父母要掌握一個(gè)原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來為止。

  教您一招:倒背

  讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù),就可進(jìn)入第二階段的教學(xué)了。

 聲母的認(rèn)、寫階段

  本階段的目的,是教會幼兒認(rèn)識和寫20個(gè)聲母。

  教學(xué)方法如下:

  父母(教師):“我們會念20個(gè)找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b、p、m、f,這4個(gè)拼音字母,你喜歡聽哪一個(gè)?”

幼兒:“p !保ㄏ矚g哪個(gè)就學(xué)哪個(gè),這里舉例用“p”。)

  父母:“讓我們看看‘p’ 像什么呀?”

  幼兒:“像倒過來的‘9’,像一面小旗……

  讓幼兒說出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實(shí)在說不出,可由父母啟發(fā)他。

  父母:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫!

  幼兒用手指寫完了。

  父母:“拿起筆在紙上寫兩遍!

  幼兒在紙上寫。

  父母要注意幼兒的寫法,如果錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后,父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍,加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。

  如果幼兒想不起來某個(gè)拼音字母如何寫,父母可以提示:但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,父母可以這樣提示:“‘b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母,你不是說它像個(gè)‘6’嗎?”

  其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個(gè),或隔一天教3個(gè)新的,這樣分6次,半個(gè)月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快,父母也可以一天多教幾個(gè),但這得根據(jù)幼兒的個(gè)人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。

單韻母的學(xué)習(xí)

  本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個(gè)韻母。

  教學(xué)方法如聲母的教法:

  第一步先學(xué)習(xí)背育a、o、e、i、u、ü,然后認(rèn)和寫.一般需兩三天就能掌握。單韻母學(xué)完后,需要用兩三天復(fù)習(xí),然后,再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。

雙韻母的學(xué)習(xí)

  本階段的教學(xué)目的是教會的幼兒認(rèn)讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個(gè)雙韻母。

  12個(gè)韻母分4組進(jìn)行:

  第一組:ai、ao、ua

  第二組:uo、üe、ei

  第三組:ia、ie、ou

  第四組:an、en、in

  雙韻母的教學(xué)方法如下:

  第一步:先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。

  父母(教師):“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè):“ai ao ua!

  幼兒:“ai ao ua!弊層變焊x三遍。

  父母:“把這3個(gè)雙韻母念一遍!

  幼兒:“ai ao ua!

  父母:“快快地念兩遍。”

  幼兒:“ai ao ua;ai ao ua!

  父母:“下面,我們再學(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uo ǖe ei。”

  幼兒:“uo üe ei!

  讓幼兒跟念三遍,再讓幼兒自己快速讀兩遍。

  父母:“把這6個(gè)雙韻母念二遍。”

  幼兒:“ai ao ua , uo üe ei;ai ao ua,uo üe ei.”

  教完這6個(gè)雙韻母后,要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天,如果幼兒能念出來,父母可以再用同樣的方法教:“ia ie ou ,an en in”。

  等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后,進(jìn)行下面的教學(xué):

  父母:“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎?念一遍。”

  幼兒:“a o e i u ü!

  父母:“把它們寫下來!

  父母寫在黑板上,幼兒寫在紙上。

  父母:“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念!

  幼兒:“ai。”

  父母:“我們看一看ai怎么寫的?”

  板書:ai。

  父母:“看出來沒有,“ai”是一個(gè)‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’合起來的,“ai”的發(fā)音也是‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’拼出來的。

  幼兒:“a i ai”

  父母:“想想看,你知道哪個(gè)字的音與‘a(chǎn)i’的發(fā)音一樣?”

  這里一定要向幼兒講清楚,“ai”是“a” 和“i”拼出來的,這樣有兩個(gè)好處。

  ·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明,這樣教的結(jié)果與其他的教法比較,幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母,而用“拼湊”的教法,10天左右就足夠了。

  ·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助,我們發(fā)現(xiàn),這樣教的幼兒,在上小學(xué)后的拼讀學(xué)習(xí)中,錯(cuò)誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧,準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來。

  在學(xué)完“ai”后,用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)“ao”和“ua”等余下的拼音。

拼讀訓(xùn)練

  聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語文課里才學(xué)到的內(nèi)容,在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)卻有兩個(gè)很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶,其二在學(xué)前對拼讀有一定的印象,入學(xué)后再學(xué)起來就更容易了。

  教授幼兒拼讀用的方法:

  首先父母可以教幼兒,所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的,父母可以舉幾個(gè)例子。如b a ba(爸)等。

  然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a” 拼成“媽”。這時(shí)父母要注意聽幼兒的拼讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

  父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀,難度不大,幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后,不妨讓他們學(xué)習(xí)簡單的拼讀,這對今后的學(xué)習(xí)大有益處。


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