如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇早教班作為孩子早年成長(zhǎng)的指導(dǎo)課程。但是，從最初的選課、上課再到輔導(dǎo)，很多家長(zhǎng)不能很好地定位自己的作用，有的認(rèn)為，有了早教老師，家長(zhǎng)再動(dòng)手是“畫(huà)蛇添足”。其實(shí)不然，在孩子上早教班的前后過(guò)程中，每一個(gè)步驟都少不了家長(zhǎng)的參與。全球早教領(lǐng)導(dǎo)品牌美吉姆的負(fù)責(zé)人劉經(jīng)理在接受采訪時(shí)說(shuō)，“孩子出生后前七年的經(jīng)歷和體驗(yàn)對(duì)其一生有著深遠(yuǎn)的影響，孩子在早期階段樹(shù)立自信和自尊是至關(guān)重要的。除了早教班老師，家長(zhǎng)在這一過(guò)程中也扮有重要角色，他們?cè)谏险n前是孩子課程的決定者，在上課后則是孩子的輔導(dǎo)者，每一環(huán)節(jié)都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)�！�
孩子擇班——為孩子選擇適宜的課程
據(jù)介紹，選擇各大早教班的課程紛繁復(fù)雜，但是要找到真正適合孩子的課程，家長(zhǎng)們一定要從課程內(nèi)容、孩子興趣、適宜年齡段、是否安全等多方面考慮。據(jù)介紹，像美吉姆的課程，主要致力于幫助0至 13歲的孩子進(jìn)行身體能力、運(yùn)動(dòng)能力、情感能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言溝通能力及社交能力的發(fā)展。該機(jī)構(gòu)的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng) 、體操、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等，在促進(jìn)孩子潛能開(kāi)發(fā)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的自尊心和自信心。
“我們提倡‘非競(jìng)爭(zhēng)性’環(huán)境教學(xué)，獨(dú)特的‘紀(jì)律’哲學(xué)更幫助孩子學(xué)習(xí)自控、自律、如何自己做決定以及如何朝著目標(biāo)而努力，幫助他們構(gòu)筑健康心智及人格，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)�！泵兰穼�(zhuān)家說(shuō)。在選擇適合孩子的課程上，專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，在擇班時(shí)，家長(zhǎng)要扮演起重要的角色。首先，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，比如，孩子是好動(dòng)，還是好靜?其次，針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)的特長(zhǎng)項(xiàng)目，因材施教。第三，早教班的價(jià)格和質(zhì)量并沒(méi)有絕對(duì)關(guān)系，一定要在綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。
孩子上課——做孩子的良師益友
孩子去上課，家長(zhǎng)做什么?這個(gè)時(shí)候，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在這一過(guò)程，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備打一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，做孩子的良師益友。比如，美吉姆的課程主要有歡動(dòng)課、藝術(shù)課、音樂(lè)課等三大類(lèi)而父母在孩子的早期教育過(guò)程中扮演者非常重要的角色。像針對(duì)0~3歲半孩子的歡動(dòng)課，是“父母參與課程”。父母要和寶寶一起探索，一起游戲，幫助寶寶從最初期就建立健康的生活態(tài)度。在身心放松、富有安全感的環(huán)境中，多樣的課程活動(dòng)促進(jìn)寶寶體能、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感及早期的社交能力發(fā)育。而到了3歲半~8歲，則是孩子獨(dú)立參與課程，孩子進(jìn)入對(duì)同齡孩子間競(jìng)爭(zhēng)非常敏感的時(shí)期，這一時(shí)期也是建立孩子的自尊、自信非常關(guān)鍵的時(shí)期。獨(dú)立參與課程為孩子提供了學(xué)習(xí)獨(dú)立面對(duì)壓力、迎接挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。在這一階段，課程無(wú)論是對(duì)體能還是心智都附有挑戰(zhàn)性，孩子開(kāi)始更多地同其他小朋友直接互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、自律、自己做決定、以及如何朝著目標(biāo)而努力。
“只有快樂(lè)、豐富多樣和令孩子們興奮的課程才能真正激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)運(yùn)動(dòng) 、音樂(lè)和藝術(shù)的熱愛(ài)源于孩子早期的體驗(yàn)�！边@條早教“哲學(xué)”提醒著家長(zhǎng)，“開(kāi)心”是鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的最大法則，家長(zhǎng)要扮演孩子的“玩伴”。像藝術(shù)課，則是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、探索的課程，在這里孩子們開(kāi)始以嶄新的方式來(lái)看待藝術(shù)，每一周，孩子們都學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容，比如一位藝術(shù)家、一個(gè)藝術(shù)概念、一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度。創(chuàng)作出圍繞課程主題的大師級(jí)作品，并且通過(guò)“自由藝術(shù)”體驗(yàn)來(lái)盡情地探索。畫(huà)筆作畫(huà)、海綿畫(huà)、雕塑、手工粘貼等僅僅是小小藝術(shù)家們表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)造力的集中方式，在這一過(guò)程中，孩子們同時(shí)發(fā)展他們的精細(xì)動(dòng)作、想象力及表達(dá)力。而音樂(lè)課，則是孩子豐富的全腦體驗(yàn)。通過(guò)歌曲、游戲機(jī)團(tuán)隊(duì)活動(dòng) ，音樂(lè)課帶著孩子在音樂(lè)盒律動(dòng)的世界里自由翱翔，要通過(guò)舞蹈及瑜伽鼓勵(lì)孩子的自我表達(dá)及良好的創(chuàng)造力。
孩子下課——家長(zhǎng)配合潛能開(kāi)發(fā)
“健康和積極向上的生活態(tài)度，形成于一個(gè)人的早年�！泵兰返膶�(zhuān)家指出。早年孩子的教育多半是在家庭中進(jìn)行的，早教班的教學(xué)時(shí)間畢竟有限，為了讓孩子潛能最大發(fā)揮，必須和科學(xué)的家庭教育結(jié)合起來(lái)。早期教育主要是培養(yǎng)孩子的潛能，通過(guò)言語(yǔ) 、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng) 、游戲、圖畫(huà)和社會(huì)交往的環(huán)境使孩子的大腦得到良好的刺激，為今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)，家長(zhǎng)都要充當(dāng)起孩子的“教師”角色，而不斷充電培養(yǎng)孩子也是家長(zhǎng)的必修課，家長(zhǎng)對(duì)孩子的幫助是其他人無(wú)法代替的。
“我發(fā)現(xiàn)寶寶和以前相比有很大不同。在體能上，我看到她比以前更勇敢、更結(jié)實(shí)了。現(xiàn)在她更樂(lè)于嘗試新的事物，在這里學(xué)到的新技能得以鞏固。這里放松、歡樂(lè)的環(huán)境讓她非常喜歡�！币晃幻兰返募议L(zhǎng)說(shuō)道。像這個(gè)時(shí)候，是家長(zhǎng)發(fā)揮角色的重要機(jī)會(huì)。早教班的設(shè)立營(yíng)建了一個(gè)親子之間有效互動(dòng)的空間，而家長(zhǎng)正可以利用這個(gè)契機(jī)，用愛(ài)心引導(dǎo)、陪伴孩子茁壯成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/492597.html
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