追根溯源“因材施教”一詞最早出現(xiàn)在《二程遺書·卷十九》:因“孔子教人,各因其材。”遂有“因材施教”的這一成語。其中“因”是根據(jù)的意思,“材”比喻人,“施”指的是實施、進行,“教”指的是教育、教誨。針對學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。是在《現(xiàn)代漢語詞典》中“因材施教”的解釋。
教師要因材施教,針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法。
1、內(nèi)向的學(xué)生——多鼓勵、少批評
內(nèi)向?qū)W生的特點是平時很少講話,膽子小,既便受了委屈也會憋在心里,并且會反復(fù)地想。針對這些學(xué)生一定要細心做工作時,捕捉他們的閃光點,多給予表揚與鼓勵。關(guān)注他們的意見,與他們多交流,充分調(diào)動他們的主動性與積極性。這些學(xué)生身上往往蘊藏著很大的爆發(fā)力,只要正確引導(dǎo),就會收到好的效果。
2、外向活潑的學(xué)生——多提醒,多引導(dǎo)
外向活潑的學(xué)生的特點是性格開朗、思維活躍,喜歡和別人討論問題。但反而因此會影響其它同學(xué)的學(xué)習(xí)。在日常教育中,要注意提醒他們,針對具體情況作好教育工作,對他們的行為要多評價。并利用接觸他們的機會拓寬他們的知識面。使其在活潑發(fā)展的同時又能取得進步,在交流的過程中還要著重培養(yǎng)他們?yōu)榘嗉壎嘧龉ぷ,為集體活動多做貢獻。平時如果我們不重視對這些學(xué)生的提醒和引導(dǎo),時間長了,再去教育他們就非常難了。
3、倔強的學(xué)生——要以理說服
這類學(xué)生的特點是不承認錯誤。犯了錯誤之后,面對批評往往會頂嘴。因此,教育他們一定要抓“現(xiàn)行”,抓住他們犯錯誤的瞬間,讓他們沒有理由反駁。趁機對其進行教育,要以理說服。如果在教育過程中話語過多,就容易被他們抓住“破綻”,跟你頂嘴,這樣的教育效果往往會功虧一簣。
4、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生——耐心說服
這一類學(xué)生的特點大都性格活潑、外向,往往是大錯沒有,小錯不斷。主要原因是由于沒有良好的個人的習(xí)慣,做事情容易沖動,遇到問題不動腦思考,才會經(jīng)常會鬧出一些不大不小的問題。我們對這類學(xué)生教育時要嚴(yán)肅批評,耐心說服。平時要嚴(yán)格要求,幫助他培養(yǎng)良好的個人習(xí)慣。
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