導(dǎo)讀：爸爸媽媽們，您給孩子讀過(guò)故事嗎？讀故事不僅能增進(jìn)父母和孩子的情感交流，還能幫助孩子提高詞匯量，提高他們的閱讀能力呢！不過(guò)，讀故事可是有大學(xué)問(wèn)，一起來(lái)看看吧！
孩子都會(huì)自己看書了，沒(méi)必要給他讀故事了，應(yīng)該讓他們自己獨(dú)立!
寶寶還太小，給他讀那么多故事他也不一定聽(tīng)得懂，沒(méi)必要讀吧!……
家長(zhǎng)們注意了，如果您也有類似的想法，那么趕緊改正吧!一點(diǎn)都不給孩子讀故事聽(tīng)以及太早停止閱讀，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的。專家建議，家長(zhǎng)給孩子讀故事需要堅(jiān)持到12歲，看來(lái)讀故事可是有大學(xué)問(wèn)呢，快跟小編來(lái)看一看吧!
為什么給孩子讀故事要堅(jiān)持到12歲呢?
美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)把“為孩子讀故事”描述為“孩子小學(xué)畢業(yè)之前都應(yīng)保持的一種習(xí)慣”，而這樣的好習(xí)慣，需要爸爸媽媽和孩子一起培養(yǎng)。
研究?jī)和?tīng)力的專家表示，孩子12歲前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候孩子雖然已經(jīng)能識(shí)字看書了，但是還是很難看懂故事書，但是，如果這些復(fù)雜的故事能通過(guò)爸爸媽媽讀給他聽(tīng)，他就很容易能聽(tīng)懂、理解這些有趣的故事情節(jié)。
爸爸媽媽在給孩子讀故事的時(shí)候，可以及時(shí)回答孩子的疑問(wèn)，這樣不僅促進(jìn)了親子之間的情感交流，而且能慢慢地培養(yǎng)他理解故事的邏輯思維，提高孩子的詞匯量和閱讀理解能力。
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣給孩子讀故事呢?
讓孩子自己挑書
給孩子讀書的目的，就是提高他的閱讀能力和讀書的興趣，所以，要讓他挑選自己喜歡的故事書，這樣他才有興趣耐心地聽(tīng)著爸爸媽媽為他朗讀。有些孩子很喜歡一個(gè)故事，總會(huì)纏著爸爸媽媽重復(fù)的給他讀，這時(shí)候家長(zhǎng)們可不要拒絕，要尊重他的意愿，不要把自己的想法強(qiáng)加在他身上。給孩子重復(fù)讀故事的時(shí)候，可以故意讀錯(cuò)一小部分情節(jié)，看孩子能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這樣可以慢慢地鍛煉他的記憶能力。
讓孩子自己挑故事書，既能讓他聽(tīng)到自己喜歡的、想聽(tīng)的故事，還可以增強(qiáng)他的自主意識(shí)，讓他從小就學(xué)會(huì)為自己如何做選擇。
提前熟悉故事情節(jié)
可以跟孩子約定好，定期讀故事給他聽(tīng)，比如每天晚上睡覺(jué)之前，給他讀一個(gè)小故事，讓他在爸爸媽媽輕柔的話語(yǔ)中安然入睡，這可是很溫馨的事情呢。
在給孩子讀故事之前，要提前熟悉故事情節(jié)，知道哪里的情節(jié)比較緊張，可以加快語(yǔ)速給孩子營(yíng)造氣氛，故事中有幾個(gè)人物，可以嘗試著用不同音色來(lái)模仿他們的對(duì)話等等，這樣能讓孩子更容易理解故事情節(jié)，喜歡上爸爸媽媽給他讀故事。所以家長(zhǎng)們?cè)谧x故事前應(yīng)該自己先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。
要充滿熱情地朗讀
要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，爸爸媽媽首先要做好榜樣，要充滿熱情、快樂(lè)地給孩子講故事，讓他覺(jué)得閱讀是一件很有趣的事，這樣他才會(huì)讓孩子模仿爸爸媽媽快樂(lè)地閱讀。而且，在講故事的時(shí)候，要盡量把故事講得有聲有色的，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“聲音表情”，比如有壞人來(lái)的時(shí)候，可以提高音調(diào)營(yíng)造出恐慌的氛圍;主人公生氣了，可以模仿出生氣的腔調(diào)等等，還可以搭配一些手勢(shì)、動(dòng)作，讓故事更加形象化，以此刺激孩子保持注意力。
在聽(tīng)故事的過(guò)程中，孩子被爸爸媽媽的情緒所感染，相對(duì)于單調(diào)的邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有作用，能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
用手指點(diǎn)畫頁(yè)內(nèi)容
童話故事書都有好多漂亮的圖畫，而這些圖畫是為了讓孩子更好地理解故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，所以在讀故事的時(shí)候，爸爸媽媽可要好好地利用圖畫來(lái)吸引孩子。比如說(shuō)，媽媽讀的故事里出現(xiàn)了一只大灰狼，那么媽媽可以用手指點(diǎn)出書里大灰狼的圖畫，對(duì)孩子說(shuō)：“這只大灰狼，張開大嘴，長(zhǎng)著尖尖的牙齒，睜著大眼睛跑過(guò)來(lái)想要吃掉小羊……”這樣孩子在聽(tīng)媽媽描述的時(shí)候，又能看到形象鮮明的圖畫，更容易形成畫面感。
認(rèn)真觀察圖畫不僅能夠讓孩子通過(guò)圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，更好地理解故事內(nèi)容，而且能夠培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫符號(hào)的領(lǐng)悟能力。
適時(shí)地用口頭語(yǔ)解釋
孩子已經(jīng)能識(shí)字、讀書了，但是還是很難自己理解故事情節(jié)，這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楣适聲锒际潜容^嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z(yǔ)言，但是小孩獨(dú)立理解書面語(yǔ)言需要一定的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中就需要爸爸媽媽給他讀故事，來(lái)幫助他提高閱讀理解能力。
所以在給孩子讀故事的時(shí)候，父母可以有意識(shí)地用口頭語(yǔ)言或半書面語(yǔ)言來(lái)解釋故事內(nèi)容，比如讀到“一群小矮人狼吞虎咽地吃著白雪公主豐盛的晚餐”，這時(shí)候媽媽就要給孩子解釋“狼吞虎咽，就是很餓的時(shí)候，很快地大口大口地吃東西的意思”，而且可以在平時(shí)有意的提到這些度過(guò)的書面詞匯，幫助孩子理解和記憶書面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。
讀書要從頭到尾、善始善終
開始給孩子讀書的時(shí)候，爸爸媽媽可要注意讀書的順序，要從頭到尾、善始善終�？梢愿⒆右黄�，從封面讀起，慢慢地讀出作者、書名、出版社。故事讀完，讓他看封底，因?yàn)樵S多書封底上也有內(nèi)容。時(shí)間久了，孩子自己也會(huì)掌握了爸爸媽媽的閱讀順序，以后自己讀書的時(shí)候，也會(huì)模仿著爸爸媽媽的方法。這樣做不僅能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，也有利于形成孩子做事善始善終的態(tài)度。
爸爸媽媽多給孩子讀故事，不僅能增進(jìn)親子之間的情感交流，孩子越來(lái)越喜歡跟爸爸媽媽待在一起，跟爸爸媽媽聊天說(shuō)故事了。而且在聽(tīng)故事的時(shí)候，很多詞匯可以通過(guò)聽(tīng)力傳輸?shù)胶⒆拥拇竽X里記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)閱讀能力。爸爸媽媽們，快給孩子們讀書吧!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/493419.html
相關(guān)閱讀：