父母?jìng)兌鄶?shù)都有一種共識(shí),虧什么也不能虧孩子,所以,只要是孩子吃的、用的、玩的,都要最好的,還要多多益善!岸喽唷本鸵欢ā耙嫔啤眴?吃的不是,玩的也不是。
美國(guó)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)齡前兒童教育計(jì)劃的研究結(jié)果顯示,給孩子過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力,因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從,無(wú)法集中精力玩一件。不僅如此,英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜?茜爾娃在進(jìn)行相關(guān)研究后也指出,那些玩具較少的孩子,由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間會(huì)相對(duì)更多,所以他們要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。
對(duì)此結(jié)論,中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮也表示贊同。他說(shuō),如果玩具太多,就會(huì)刺激得孩子不知所措,只能像狗熊掰棒子一樣,掰一個(gè)、丟一個(gè),玩一樣、扔一樣,結(jié)果什么也沒玩成,一直處于簡(jiǎn)單的擺弄階段。其實(shí),玩具的作用主要是輔助、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育,它不在數(shù)量,而在于是否適合。所謂適合,一是要適合這個(gè)年齡段,二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。比如,1歲左右的孩子正在學(xué)走,這時(shí),就需要一件拖拉鴨玩具,它能發(fā)出響聲,刺激孩子興奮起來(lái),有利于鍛煉其行走能力。
一般來(lái)說(shuō),在某階段,適合的玩具有兩三樣就夠了。玩具多的,就分門別類收起其他的,等到孩子確實(shí)將手頭的玩具玩膩了,完全沒有新鮮感了,再拿出幾樣新的。
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