導(dǎo) 讀：數(shù)數(shù)，是數(shù)概念形成的基礎(chǔ)。孩子只有真正掌握數(shù)數(shù)，才能在其中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該寶寶適合的年齡教寶寶學(xué)數(shù)數(shù)，同時(shí)，家長(zhǎng)也要講求方法，讓寶寶覺(jué)得好玩有趣才行。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，2～5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展，通常是由口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始，然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接下來(lái)孩子能夠推算出總數(shù)，最后，才是根據(jù)抽象的語(yǔ)言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。

　　一、學(xué)數(shù)數(shù)不等于背數(shù)

　　教孩子數(shù)數(shù)不像表面所見(jiàn)那么容易，許多父母常有一種錯(cuò)覺(jué)，他們把孩子能將數(shù)字背得朗朗上口當(dāng)作會(huì)數(shù)數(shù)，其實(shí)叫孩子從一背到二十很容易，但在他們面前擺二十個(gè)物體，叫他一個(gè)個(gè)數(shù)，孩子卻常常數(shù)不上來(lái)�？梢�(jiàn)，叫孩子發(fā)出一、二、三這些音，和教他數(shù)數(shù)是不一樣的。孩子只有真正掌握數(shù)數(shù)，才能在其中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　二、何時(shí)開(kāi)始教寶寶數(shù)數(shù)

　　從孩子12個(gè)月開(kāi)始(有的孩子可能會(huì)更早)，家長(zhǎng)就可以給他引入少量的數(shù)字概念了，比如“這件衣服有幾顆扣子啊?1、2!”等。你也可以給孩子唱有數(shù)字的兒歌。等寶寶2歲大時(shí)，他也許就能依靠死記硬背，數(shù)到10了，不過(guò)，這并不是說(shuō)他真的就能理解數(shù)數(shù)的概念。孩子背誦數(shù)字，說(shuō)明他正在學(xué)習(xí)那些數(shù)字的正確名稱。他也可能會(huì)不按順序數(shù)：“1、2、5、6……”如果他數(shù)錯(cuò)了，你也別著急。

　　接下來(lái)，他會(huì)學(xué)習(xí)一邊指著物品，一邊數(shù)數(shù)，不過(guò)也許他還數(shù)不對(duì)。這個(gè)時(shí)候，你要利用日常的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和他一起數(shù)數(shù)。比如，擺餐桌的時(shí)候，你可以一邊擺，一邊說(shuō)：“爸爸1塊餐巾、媽媽1塊餐巾、寶寶1塊餐巾，1、2、3，一共三塊餐巾!”開(kāi)始的時(shí)候，不管你實(shí)際上擺了多少塊餐巾，寶寶可能都說(shuō)是3塊。但慢慢地，他就會(huì)在某個(gè)時(shí)間開(kāi)始真正明白“3”代表的是餐巾的數(shù)量。

　　等寶寶再長(zhǎng)大一點(diǎn)，大約在三四歲之間，他就能開(kāi)始明白：當(dāng)東西增多了，數(shù)量也要增多。反之亦然，東西減少了，數(shù)量也要減少。所以，如果奶奶來(lái)了，餐桌上的餐巾就會(huì)增加到4塊。另外一個(gè)強(qiáng)化這種數(shù)量概念的方法，是數(shù)寶寶的日常物品，比如他吃了幾片蘋果等。你可以特別提醒他注意一下，當(dāng)東西減少(也就是被吃掉)或增加后，數(shù)量有什么變化。

　　在三四歲這個(gè)階段，寶寶數(shù)少量物品的能力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，比如“3個(gè)橙子，4根吸管”等。不過(guò)，大多數(shù)孩子都要到四五歲才能認(rèn)識(shí)或書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字。

　　三、教孩子數(shù)數(shù)的三部曲

　　教寶寶學(xué)背數(shù)：寶寶還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，就可以通過(guò)做嬰兒操、上樓時(shí)數(shù)臺(tái)階，給他背數(shù)聽(tīng)。還可以給他念有關(guān)數(shù)序的兒歌，如“一二三四五，上山打老虎……”等�？蛇吥钸呑寣殞毰氖�，這種富有韻律的背數(shù)歌，可以使寶寶比較快地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。1歲半左右，應(yīng)該正式讓寶寶學(xué)數(shù)1—10，到3歲時(shí)能數(shù)到50或者100。這里的關(guān)鍵是遇9進(jìn)10的問(wèn)題，是背數(shù)的難點(diǎn)。最好讓寶寶學(xué)認(rèn)1—9這幾個(gè)數(shù)字，并按順序?qū)懺诖罂ㄆ�上。遇該進(jìn)位“拐彎”的時(shí)候，用手指著應(yīng)進(jìn)位的數(shù)字，接著往上念。也可以專門反復(fù)念“18、19、20”;或“28、29、30”、“38、39、40”;依此類推。拐彎進(jìn)位的難點(diǎn)一攻克，寶寶就能順利地從1數(shù)到100了。

　　教寶寶手口一致點(diǎn)數(shù)：在學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)前，需在游戲中讓他建立一些“數(shù)前概念”，如給物品分類、分清大小、按順序排隊(duì)等�？赏孢@些游戲：1.火車積木把積木當(dāng)做車廂一塊接一塊排起來(lái)。這是數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)之一。2. 圖片接龍讓寶寶把圖案相同的圖片配對(duì)、排隊(duì)。3.按大小順序套碗練習(xí)排序。 4.學(xué)認(rèn)“一樣多”在桌子上擺出1—2個(gè)棋子，讓寶寶也拿出一樣多的棋子。 5.按數(shù)取物在一排積木中，要求寶寶拿出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、看他是否拿對(duì)。最后一步是教寶寶點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出“一共”幾個(gè)。讓寶寶弄清楚“一共”是什么意思不是件容易事。學(xué)習(xí)時(shí)要循序漸進(jìn)，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地增加。3歲的寶寶應(yīng)能點(diǎn)數(shù)10—12。

　　學(xué)會(huì)數(shù)的分解和組合：在桌上擺3塊糖果，先讓寶寶點(diǎn)數(shù)，一共有幾塊，讓他拿去一塊，然后問(wèn)他桌上還剩幾塊?他會(huì)點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出“2塊”�！昂掀饋�(lái)一共有幾塊?”(將他手里的糖和剩下的放在一起)“3塊”。再讓寶寶拿走2塊，問(wèn)他還剩幾塊?合起來(lái)一共幾塊?接著，可讓他給大家分糖果，結(jié)果爸爸、媽媽、寶寶每人一塊，合起來(lái)也是3塊。漸漸地，寶寶就會(huì)明白，3可以分成“1”和“2”、“2”和“1”和3個(gè)1。這實(shí)際上是在做3以內(nèi)的加減法。學(xué)會(huì)了數(shù)的分解和組合，才算真正掌握了數(shù)的概念。

　　四、讓寶寶在游戲中快樂(lè)學(xué)數(shù)數(shù)

　　簡(jiǎn)單的小游戲有助提升寶寶學(xué)習(xí)的欲望及能力，不妨帶著寶寶一起來(lái)學(xué)數(shù)數(shù)吧!

　　數(shù)字歌

　　適合年齡：1歲半

　　玩法：與孩子一起唱有數(shù)字的歌，例如“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里?”或是一起念有數(shù)字的口訣，例如：“一只手指頭，一只手指頭，變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)。兩只手指頭，兩只手指頭，變呀變呀變成小白兔。三只手指頭，三只手指頭，變呀變呀變成小貓咪”(這首口訣可以一直念到十只手指頭)。

　　備注：此游戲主要是通過(guò)音樂(lè)、肢體及語(yǔ)言的配合學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

　　數(shù)一數(shù)，摸一摸

　　適合年齡：2歲

　　玩法：家中任何可讓孩子接觸的物品，如玩具、水果等，都可讓孩子一面摸、一面數(shù)，或把數(shù)子卡擺放在孩子的旁邊。

　　備注：此游戲把抽象數(shù)字具體化，等到寶寶大一點(diǎn)后可延伸玩加法、減法。

　　分水果

　　適合年齡：2歲左右

　　玩法：將幾種水果同時(shí)放置在同一個(gè)盤中，讓孩子以其顏色、大小、形狀等不同“屬性”進(jìn)行分類。

　　備注：寶寶的分類想法或許比較天馬行空，不必以成人的觀點(diǎn)過(guò)于苛求或矯正。

　　拼圖塊

　　適合年齡：2～5歲

　　玩法：先從“拼圖箱”中拿出兩三片拼圖放在孩子的游戲桌上。每一片不一定是同一個(gè)拼圖上的，但要確保上面有一個(gè)清楚可辨的物體、字母或數(shù)字(例如一朵花、字母A或數(shù)字3)。讓孩子看著拼圖，問(wèn)他：“這有多少片拼圖?”然后，你說(shuō)：“有兩片�！辈⑶覍�(duì)孩子逐一說(shuō)明：“這是一朵紅色的花”，“這是字母A�！庇靡粭l“魔巾”蓋住拼塊——你可以用一塊色彩鮮艷的布來(lái)增加游戲的樂(lè)趣，但也可以用擦碗巾。在你蓋住拼塊時(shí)，悄悄拿走其中的一塊。然后，用很夸張的姿勢(shì)移開(kāi)魔巾，問(wèn)孩子：“現(xiàn)在我們有幾片?”如果孩子答對(duì)了，就說(shuō)：“對(duì)，你說(shuō)對(duì)了�！比绻�孩子答得不對(duì)，就告訴他正確答案。然后，說(shuō)：“看看我們現(xiàn)在有什么?”并指著剩下的拼塊，再次向孩子說(shuō)明。之后，問(wèn)孩子：“哪一片不見(jiàn)了?”如果孩子猜中了，你可以拿給他看。

　　備注：當(dāng)孩子掌握了兩個(gè)拼塊的玩法之后，你可以加入第三塊，然后再加入第四塊。大一點(diǎn)的孩子(4歲以上)或許能追蹤5個(gè)甚至6個(gè)拼塊。通過(guò)改變拼塊的數(shù)量和種類，你可以強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并保持孩子的興趣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/494423.html

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