一只木桶能裝多少水，取決于最短的那塊木板。這是一個老掉牙的比喻，但卻道破了一個教育上的真理�，F(xiàn)實(shí)教育中培養(yǎng)出了不少“跛腳孩子”，就是因?yàn)槲覀冊诮逃峡偸沁^分地強(qiáng)調(diào)了某一方面而忽視了其他方面。
但是過去，我們更多地是在批評教育體制，批評應(yīng)試教育，把目光集中在學(xué)校教育的問題上，另一個問題卻被忽略了：學(xué)前教育。
從教育規(guī)律上說，學(xué)前教育，包括0—3歲早教，對孩子的能力培養(yǎng)才是更為關(guān)鍵的。因?yàn)?歲前兒童的大腦發(fā)育就已完成了60%，是成長的黃金時期，6歲前完成了80%。一個人的智力水平在這時就已基本確定了。而在這個時期，如果兒童的某些能力沒有得到適時的培養(yǎng)，他就可能需要花費(fèi)多得多的時間去學(xué)習(xí)這些能力，甚至?xí)肋h(yuǎn)喪失這些能力。所以，“跛腳”現(xiàn)象的出現(xiàn)，早期教育的缺失更責(zé)無旁貸。
那么，怎樣才能在早期教育中保證孩子的全面均衡發(fā)展呢？
現(xiàn)在，從大城市到中小城市，都出現(xiàn)了各種各樣的親子中心、早教中心。一些好的親子中心的課程都比較注重孩子各項(xiàng)能力的均衡發(fā)展。但對一個家庭來說，如果要系統(tǒng)地上這些親子課，需要花費(fèi)很多的時間和金錢。所以，大部分家庭會有選擇地上部分課程。這就讓親子中心的作用打了折扣。
另外一方面，再好的親子課程也不能代替家庭早教的作用。父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。所以，要想讓孩子得到健康、全面的發(fā)展，父母必須盡量抽出更多的時間陪伴寶寶，通過適當(dāng)?shù)姆绞介_展系統(tǒng)的家庭早教。
那么，孩子都需要哪些方面的早教才能做到系統(tǒng)、全面呢？按照教育學(xué)、心理學(xué)的成熟觀點(diǎn)，有6大核心領(lǐng)域，即：動作、語言、認(rèn)知、行為習(xí)慣、社會性與個性。0—6歲兒童需要在這6大領(lǐng)域獲得均衡發(fā)展，才能突破單一訓(xùn)練的缺陷，獲得良好的人生起點(diǎn)，為其一生成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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