“讓孩子早上學(xué)還是晚上學(xué)”的問(wèn)題會(huì)困擾不少家長(zhǎng)，尤其那些九十月份出生的孩子，由于8月31日這個(gè)上學(xué)“年齡坎”，更是讓家長(zhǎng)頭疼。
那么，孩子到底是提早上學(xué)，還是錯(cuò)后上學(xué)好呢？北京工業(yè)大學(xué)心理咨詢中心兒童心理專家魯杰認(rèn)為，孩子并非入學(xué)越早越好，還要看孩子的年齡和“入學(xué)成熟水平”。建議家長(zhǎng)分析一下孩子的綜合條件。再做決定。
看性別：一般而言，男孩成熟得相對(duì)晚些，對(duì)知識(shí)的理解力、語(yǔ)言表達(dá)能力也比女孩弱一些。如果男孩比較貪玩、好動(dòng)，專注于一件事的時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，且難以復(fù)述完整一個(gè)簡(jiǎn)單的故事、經(jīng)常答非所問(wèn)，則不必早早跨入學(xué)校大門。否則，孩子累、大人也累。而那些在這些方面表現(xiàn)出色的女孩，可以考慮不滿6歲上學(xué)。
看性格：如果一個(gè)孩子性格內(nèi)向、軟弱或心理脆弱，和小朋友在一起總當(dāng)“小尾巴”，經(jīng)常被別人欺負(fù)，又不知如何解決，往往哭哭啼啼地求助于大人。那么，即便他剛滿了6歲，也不妨把入學(xué)時(shí)間往后推一年。相反，如果孩子性格外向、懂得傾聽并能及時(shí)作出相應(yīng)的回應(yīng)、遇事能自己解決，父母可以讓他們?cè)缟蠈W(xué)。
看發(fā)育：兒童生長(zhǎng)發(fā)育遵循一定規(guī)律，6歲的孩子身體機(jī)能、視覺(jué)功能和腦功能等尚未發(fā)育成熟。因此，身體是否健壯，自理能力、自制力是不是比較強(qiáng)尤為重要。假如你的孩子在身體條件和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、注意力、理解力、對(duì)知識(shí)的接納程度等方面并不比大孩子差，那可以突破年齡限制“背起書包上學(xué)堂”。反之，孩子瘦小、體弱，一累就生病，那多享受一年輕松的童年時(shí)光大有必要。
看心智：兒童是否真正到了適宜上學(xué)的程度，不完全取決于智力發(fā)展水平，還取決于其他因素，其中，身心發(fā)展程度是個(gè)很重要的指標(biāo)，包括一定的獨(dú)立能力、人際交往能力、承受學(xué)習(xí)壓力的能力等等。如果孩子在這些方面達(dá)不到學(xué)齡孩子的水準(zhǔn)，不可揠苗助長(zhǎng)，等到7歲上學(xué)也不算遲；不然，處于“劣勢(shì)”的孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒和自卑感，自信心無(wú)從建立，甚至?xí)粝陆K生的心理陰影。但是，在這些方面明顯“早慧”的孩子，早起跑或許更有利。
魯杰提醒，對(duì)于推遲一年上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)也不能放任。這一年，他可以做的事情很多。
培養(yǎng)好習(xí)慣。比如講禮貌、講衛(wèi)生、守時(shí)、珍惜時(shí)間、善始善終、認(rèn)真、專注、有責(zé)任心，具備了這些素質(zhì)的孩子能很快適應(yīng)學(xué)校生活。
提高孩子的能力而不是教具體的知識(shí)。比如引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法、感知色彩、辨認(rèn)形狀；教孩子學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)、區(qū)分事物的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地歸納；激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，而不單單著眼于結(jié)果。
強(qiáng)化自我保護(hù)的概念。讓孩子知道危險(xiǎn)的地方不去、危險(xiǎn)的事情不做，因?yàn)閷W(xué)校老師不可能像幼兒園老師那樣時(shí)刻跟著學(xué)生，很多情況要靠自己。
從整理玩具、文具、自己的小書包入手，督促孩子自己的事情自己做，懂得承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)自我管理、自我約束。
家長(zhǎng)多創(chuàng)造孩子之間交往的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跉g笑和爭(zhēng)吵中懂得團(tuán)結(jié)、友愛、寬容、忍讓，學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助他人。如此，孩子在來(lái)年融入新集體就不會(huì)覺(jué)得難了�！�
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