寶寶智力的開發(fā)，從來都是家長首要關(guān)注的大事兒。每個(gè)家長都希望自己的寶寶聰明過人，因此都會(huì)從小就對(duì)孩子進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期開發(fā)寶寶無限潛力，是我們大力推薦的做法，那您知道在孩子小時(shí)，具體都應(yīng)該開發(fā)哪些方面嗎？看看我們給您作出的總結(jié)。

想要寶寶智力得到最大程度的開發(fā)，掌握最有效的開發(fā)手段才是關(guān)鍵，寶寶在3歲以后，腦的發(fā)展開始漸緩，到六七歲的時(shí)候腦的重量接近成人水平，約1280克，為成人腦重量的90%。因此，孩子的智力開發(fā)就要從小開始。我們給您推薦語言，思維和想象能力，情緒和社會(huì)性三大方面的開發(fā)。

讓小寶寶掌握一門深?yuàn)W的語言，是不現(xiàn)實(shí)的，但是爸爸媽媽可以利用寶寶在這個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)，開發(fā)他的潛能。此時(shí)期寶寶詞匯量增長最快，6歲時(shí)可達(dá)3000~4000個(gè)。幼兒基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)，但對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子還不能完全理解意思，語言表達(dá)逐漸由連貫性語言取代情境性語言。此時(shí)，家長應(yīng)充分利用機(jī)會(huì)與兒童交談，發(fā)展其語言能力。

孩子一向被我們認(rèn)為是想象力，思維能力最豐富的一群。您可注意到，孩子自身的思維能力和想象力也是要培養(yǎng)的。您可以讓幼兒在游戲中扮演不同角色，并且根據(jù)角色的身分進(jìn)行表演，學(xué)做媽媽給孩子喂食，扮作者師教學(xué)生，扮演醫(yī)生給病人看病等。這個(gè)時(shí)期的兒童思維還不能離開事物的具體形象，思維具有直覺性，往往只根據(jù)事物外在的表象作出判斷。而針對(duì)于天馬行空的想象力，表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動(dòng)中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源泉，他們會(huì)模仿成人學(xué)開汽車，學(xué)打仗游戲、玩過家家……。隨著年齡增長，這些活動(dòng)的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強(qiáng)。幼兒園開展多方面的活動(dòng)，有助于兒童思維能力的發(fā)展。幼兒園大班時(shí)，要求兒童重述故事的內(nèi)容，記住生字，這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發(fā)展。

多數(shù)家長都會(huì)忽略孩子的情緒和社會(huì)性的發(fā)展，要知道，只有高智商的孩子并不會(huì)被這個(gè)社會(huì)完全接納，必須做到全方位培養(yǎng)才可以。幼兒的情緒已相當(dāng)豐富，而且十分容易表現(xiàn)出來，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對(duì)鬼怪、運(yùn)動(dòng)以及黑暗等有恐懼心理。此時(shí)，已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級(jí)的情感，能遵守一般行為規(guī)范。幼兒好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進(jìn)行探究。而什么是社會(huì)性的培養(yǎng)呢？隨著孩子年齡的增加，自我意識(shí)有所發(fā)展。一直受到周圍人肯定、積極評(píng)價(jià)的兒童會(huì)比較自信;而經(jīng)常受到否定、消極評(píng)價(jià)的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性，常是一個(gè)人個(gè)性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應(yīng)特別注意幼兒期的個(gè)性教育。這時(shí)期形成的個(gè)性性格傾向，雖然尚未成熟，但對(duì)今后心理發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，俗話說，“三歲看到老”，說的就是這個(gè)意思。

幼兒期寶寶治理的開發(fā)很必要，把握住這個(gè)開發(fā)潛能的黃金時(shí)期，幼兒的未來才會(huì)更加順暢，光明。爸爸媽媽是否已經(jīng)掌握了孩子語言，思維和想象能力，情緒和社會(huì)性的開發(fā)手段呢？我們溫馨提醒您，一些科學(xué)的理論教育固然重要，生活中的小細(xì)節(jié)也絕不可忽略，爸爸媽媽的任何一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)潛移默化的影響您的孩子，要處處都做到孩子的好榜樣呦。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/496552.html

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