前言：小人書是主要以圖片形式顯示內(nèi)容的書集，隨著現(xiàn)在科技的進(jìn)步，小孩子們的書集也在跟著改變，由以前滿是文字的書已逐漸的轉(zhuǎn)向文字與圖片結(jié)合的方式，現(xiàn)在更多的是圖片占主題，那么用不用給孩子買此類的書呢？

　　我小時(shí)候只讀過小人書，除此以外就是滿篇文字的書，偶爾能遇上插圖好看的書，心中已是很歡喜。等到有了女兒，帶著為孩子尋書的眼光走進(jìn)書店時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒童圖書世界居然可以如此五彩斑斕。沾女兒的光，我漸漸成了圖畫書迷。

　　兒童閱讀當(dāng)然從圖畫書開始，讀圖有許多的好處，特別是在孩子識(shí)字之前可能是最佳的滿足求知欲望的途徑。而圖畫閱讀在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力方面，在情感發(fā)育和多方面修養(yǎng)的培養(yǎng)方面，有許多益處。在這個(gè)“讀圖時(shí)代”，有許多人都在鼓吹圖畫書，道理也不難明白�？墒且坏┚唧w到自己的孩子時(shí)，問題就不那么簡(jiǎn)單啦。

　　在與其他家長(zhǎng)的交流中，我最常遇到的有兩個(gè)問題。早教網(wǎng)

　　第一個(gè)問題：

　　有的圖畫書文字那么少，圖畫占主要的篇幅，這樣的書買給孩子值嗎？

　　這個(gè)問題很好回答：值。但解釋起來(lái)有點(diǎn)兒困難，比如我小時(shí)候就沒讀過圖畫書，現(xiàn)在不也活得好好的嗎？

　　說(shuō)起來(lái)如今的孩子的確很幸福。好的圖畫和用圖畫制成的書，在過去是稀缺資源，甚至在很久以前只能供在貴族家或是寺院里。今天，只要我們?cè)敢�，孩子就能成為享受圖畫書的精神貴族。

　　假如童年中缺少圖畫書的熏陶，會(huì)有怎樣的缺憾呢？曹文軒先生在一次談話中曾經(jīng)感慨，自己小時(shí)候連吃點(diǎn)兒肉都困難，更別說(shuō)奢侈到讀圖畫書啦。他自己是讀文字長(zhǎng)大也是以研究文學(xué)、創(chuàng)作文學(xué)為職業(yè)的，但不得不承認(rèn)閱讀圖畫書有閱讀文字書不可比擬的開闊感。他斷言，未來(lái)讀圖畫書長(zhǎng)大的一代肯定比自己有更為開闊的胸懷。

　　第二個(gè)問題：

　　如何教孩子讀圖畫書？

　　對(duì)這個(gè)問題,我最誠(chéng)實(shí)的回答是：不知道。我的確不太清楚是怎樣“教會(huì)”女兒讀圖畫書的。與絕大多數(shù)同齡的爸爸媽媽一樣，我自己本沒有什么閱讀圖畫書的經(jīng)驗(yàn)。拿起一本圖畫書，我最初的方法就是直接把文字讀給女兒聽。女兒常常要湊過來(lái)，而且時(shí)常要插嘴，指著書說(shuō)“嘻嘻，小狗在尿尿”，“這是誰(shuí)的腳丫子”，“為什么鵝要帶一把雨傘”……有時(shí)我把故事讀完了，她還說(shuō)“你還沒有講小哥哥高興得跳起來(lái)呢”。有趣的是，她說(shuō)的許多事情在我讀的文字故事里并沒有啊。原來(lái)那都是藏在畫面里的信息。于是我常常得放下書，和她一起來(lái)研究圖畫里到底有些什么。

　　女兒3歲多，我們就為她辦了借書證，她很快成為少兒圖書館的�？�。有一次，她從書架上拉出一本書，翻了幾頁(yè)，然后很興奮地叫我：“爸爸快來(lái)，這是《計(jì)盜紫金鈴》�！蔽疫^去一看，果然是那本書。當(dāng)時(shí)我感到非常震驚！為什么呢？第一，她不認(rèn)識(shí)字，她的識(shí)字量不過50字，這5個(gè)字她一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。第二，她從來(lái)沒有看到過這個(gè)版本的《西游記》。我們只是一起讀過另一家出版社的幼兒版《西游記》，那本書不知讀過多少遍，其中就有一個(gè)《計(jì)盜紫金鈴》的故事。她完全是憑借兩個(gè)版本的故事在圖畫敘事方面的相似，非常自然地作出了判斷。這個(gè)經(jīng)歷給我很大的啟發(fā)。

　　對(duì)第二個(gè)問題，我想或許還有這樣一種回答：向孩子學(xué)習(xí)讀圖畫書，嘗試愛上圖畫書。如果你也能成為圖畫書迷，經(jīng)常和孩子“切磋”，虛心向孩子“討教”，那還有什么困難呢？

　　迷圖畫書，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，肯定不是什么丟人的事情。兒童文學(xué)作家彭懿先生總是很執(zhí)著地說(shuō)，他認(rèn)為圖畫書是為孩子創(chuàng)作的，但更是為大人創(chuàng)作的。對(duì)這一觀點(diǎn)，他特別偏執(zhí)。他最常使用的論據(jù)是美國(guó)圖畫書大師希爾弗斯坦的作品。那位大師最著名的作品是《愛心樹》（TheGivingTree），這本書是黑白的，圖文非常簡(jiǎn)單，講述一棵樹和一個(gè)男孩的故事，隱喻父母和子女的關(guān)系。這是個(gè)深沉感人的故事，據(jù)說(shuō)不少媽媽在為孩子讀的時(shí)候都留下了熱淚。早期教育

　　不過希爾弗斯坦最讓我感動(dòng)的是另外一本圖畫書《失落的一角》。仍然是黑白的，圖文比《愛心樹》還要簡(jiǎn)單，作為一本書甚至簡(jiǎn)單到不可容忍的地步。開始只有一條線，然后出現(xiàn)一個(gè)圓，它缺了一角，所以不快樂。于是它沿著那條線一路滾，去尋覓它失落的一角。它有許多經(jīng)歷，但都是簡(jiǎn)單的幾筆勾勒。它終于找到一個(gè)特別合適的角�？墒侵貧w圓滿的它再次感到缺憾，于是它又讓那個(gè)角失落，繼續(xù)它的尋找……

　　這是個(gè)包含了許許多多故事的故事，只不過簡(jiǎn)化為一條線、一個(gè)圓和一個(gè)角。它竟然讓我感動(dòng)，也讓我想起了女兒。如果不是因?yàn)橛兴�，我怎么�?huì)“無(wú)聊”到讀這樣的書呢？

總結(jié)：小人書更多的給予了孩子遐想的空間，可有利于開拓小孩子們的思維，使其更多的活躍，其此家長(zhǎng)們沒有必要為此而犯愁，若是孩子也很喜歡小畫書，那家長(zhǎng)們不防選擇一些適合孩子看的！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/500068.html

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