孩子一般都喜歡畫畫，粘貼制作或者繪畫是2-3歲的孩子最喜歡的活動之一。而且孩子的繪畫或者粘貼制作過程不僅是一種對藝術(shù)感的培養(yǎng)過程，也是一種創(chuàng)造性的智力活動過程，它孟要經(jīng)常的觀察，不斷的積累知識，有目的地想像和合乎邏輯的思維，粘貼制作和繪畫對孩子的智力發(fā)展以及各項能力的提高其有極其重要的作用。

在繪畫中，物體的形狀是靠輪廓和顏色的濃淡來表達(dá)的。一般的來說，孩了對物體的大小及形狀的理解比對顏色的識別要相對容易一些。對于孩子來說，他們的知覺首先注意的是物體的形狀和大小的這些屬性，而物體的顏色對于孩子來說只具有次要的意義，尤其是對于1歲多的孩子來說，他們識別涂了彩色和沒上彩色的物體是一樣的。對于孩子來說，他們從視覺上是能夠區(qū)分物體的不同顏色的，但是由于他們旋夠認(rèn)識的顏色很有限，所以造成他們對顏色的知覺也就不能作到很準(zhǔn)確。這就是為什么當(dāng)你拿一個橘色的橘子給2-3歲的孩子看時，有時孩子說它是紅的，有時又說它是黃色的。培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣應(yīng)該首先教會孩子對于顏色的識別和區(qū)分。

其實在孩子半歲以后，就可以有目的的教孩子認(rèn)識和識別各種顏色，要注意利用語言教孩子對不同的顏色進(jìn)行認(rèn)識和識別，例如給孩子穿衣戴帽時可以隨時隨地的教孩子認(rèn)識衣相的顏色。外出散步時，媽媽圍一條藍(lán)色的圍巾，孩子截一頂黃色的相子，這時就可以告訴孩子媽媽的圍巾是藍(lán)色的，你的相了是黃色的等等。帶孩了在大自然中玩耍時可以讓孩子觀察綠的草，五顏六色的花朵等。為了發(fā)展孩子對顏色的知覺，還可以和孩子一起玩認(rèn)顏色的游戲，例如讓孩子從不同領(lǐng)色的物品中，取出或認(rèn)出一個顏色完全相同的物品，用不同的顏色畫出各種形狀的圖形或動物，再給他們編上號碼，然后讓孩子指出一號紅色物體，2號黃色物體等，這樣不僅能教孩子盡快的認(rèn)識各種顏色，還可以同時教孩子認(rèn)識數(shù)字。只要大人有意識的利用生活中的環(huán)境及時的教孩子認(rèn)識各種不同的顏色，那么當(dāng)孩子到3歲左右就能夠區(qū)分出幾乎所有的顏色。五彩繽飛的顏色是孩子生活中不可缺少的色彩，孩子認(rèn)識和區(qū)別顏色的能力越強，他們將來會使用的顏色也就越多，這對孩子繪畫興趣的培養(yǎng)就越有利。

當(dāng)孩子到了2歲的時候可以看到孩子己經(jīng)學(xué)會用紙和筆，會在紙上畫一些不規(guī)則的線條、圓圈和不規(guī)則的形狀的圖畫，這時就應(yīng)該給孩子提供紙、筆和顏料，讓孩子隨意的畫。也可以給孩子提供一些畫本，讓孩子模仿。但是要注意，對孩子的畫要用孩子的眼光去看，千萬不要以大人的眼光去進(jìn)行評判。例如，如果孩子畫出藍(lán)色的小草，綠色的太陽都是很正常的，因為孩子是在用他喜歡的顏色來畫出他想像的物體，他并沒有考慮到這些是否符合實際，這也是孩子思維的可貴之處。

幼小兒童的繪畫是孩子從隨意的興趣出發(fā)，是在他們自身感覺和想像力的發(fā)揮下，體現(xiàn)孩子自身觀察力和創(chuàng)造力的結(jié)果。例如孩子可能畫一個沒有身子但有頭和腳的小人，孩子一點兒也不會感到他嘟兒畫的不合適，他會繼續(xù)完成他的想像，手畫在腳的旁邊，眼助畫在頭的旁邊等。這些在大人看來好像報本不成樣子的畫，對于孩子來說其實這都是很正常的，因為從孩子的視覺出發(fā)，這些畫反映的正是孩子眼里事物的面貌，這些畫里反映了孩子的觀察和想像，正是孩子藝術(shù)天性的張揚，是孩了早期生命律動的農(nóng)現(xiàn)。

對于孩子的畫是不能用大人的審美標(biāo)準(zhǔn)去衡量的，也不能用畫得像不像來衡量。培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，并不是以培養(yǎng)畫家和提高審美能力為其目的的，更重要的是為開發(fā)孩子的創(chuàng)造性潛能服務(wù)，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想像力服務(wù)。所以大人應(yīng)該保護(hù)孩子可貴的童心，珍惜孩子的關(guān)術(shù)興趣，注意不要讓孩子活潑奇妙的內(nèi)心世界發(fā)上陰影。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/500167.html

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