家長什么都包辦，結(jié)果是會造成孩子能力和心理都不堪一擊�？纯幢疚牡陌咐纯醋约涸谏钪惺欠褚卜竿瑯拥腻e誤。如果是，就請給孩子多一些鍛煉機會，承受適當?shù)拇煺郏拍茏尯⒆映砷L。
父母都疼愛孩子，都希望給孩子快樂的童年，所以很多父母在孩子遇到困難的時候都會很自覺的就幫孩子掃清障礙，其實父母的這種做法會讓孩子覺得自己沒有用，使孩子缺乏成就感。在對孩子的早教問題上，家長們不應(yīng)該事事代辦。
挑上一片厚厚的桂樹葉子，在藥水中“咕咚咕咚”煮上十分鐘；用鑷子輕輕夾出，平鋪在紗布上瀝干；拿一把小牙刷，三下五除二就把多余的葉肉剔去，剩下紋路清晰的葉脈；用喜歡的墨水染上顏色。一片美麗的葉脈書簽就誕生啦！
幼兒園老師正在教做葉脈書簽，小朋友們個個看得心癢癢，老師可知道他們的心思，放學(xué)后給每個小朋友都發(fā)了兩片經(jīng)藥水浸泡的葉子，讓他們回家親自體驗制作葉脈書簽的樂趣。
華華無比興奮，一到家就迫不及待地問媽媽要來工具，“像模像樣”地準備開工。媽媽好奇地探過頭來：寶貝兒子一向笨手笨腳，這次要搗鼓什么？ 華華胖乎乎的小手笨拙地把樹葉固定在紗布上，拿起牙刷，無比神圣地朝著被揉得皺巴巴的樹葉“輕輕”一刷，葉肉居然沒和葉脈分離。再刷，葉片還是紋絲不動�！霸趺春屠蠋熤v的不一樣？”華華頭上冒出了細細的汗珠，小臉憋得通紅。只見他深吸一口氣，使出吃奶的勁頭用力一刮，葉片立即破了一個大洞�！鞍�--”華華這下可傻了眼，急得直跺腳。
一旁的媽媽再也看不下去了：“走開走開，你怎么會做，媽媽來給你弄�！比A華嘟著嘴，不情愿地離開了“工作臺”。第二天，華華的葉脈書簽最漂亮，可他一點也高興不起來。看著別的小朋友嘰嘰喳喳議論著自己制作的過程，華華卻插不上話，他覺得自己真是太沒用了，什么事都做不好。
心理學(xué)家的研究表明，每個成人都或多或少想要為孩子掃清障礙，讓他們的成長少受挫折。但精心營造的“無憂無慮”的環(huán)境，反而會讓孩子體驗到像華華一樣的無能感。
其實，挫折并不可怕，只要讓它成為“最佳挫折”--一種家長可控的挫折，它就能成為孩子成長的契機。
或許你會說，孩子遇到的挫折是無法預(yù)測的，但是，家長看待孩子受挫的態(tài)度卻是可以控制的。如果你的態(tài)度是過度保護，那么孩子很有可能像華華那樣缺乏自信、一蹶不振；如果你的態(tài)度過于輕描淡寫，那么孩子就無法從中吸取教訓(xùn)，也就無法從挫折中學(xué)會成長。家長只有掌握好這個“度”，擁有幫助孩子分析挫折的智慧，才能幫助孩子把各種挫折轉(zhuǎn)化成“最佳挫折”，從而幫助孩子成長。
讓我們一起來看看專家是如何將各式普通挫折轉(zhuǎn)化成“最佳挫折”的——
低估型的奶奶：
我家孩子不行的，老師多關(guān)照哦
作為家里唯一的孫子，小明被奶奶寶貝得不行。每天放學(xué)時，奶奶總是早早在幼兒園門口翹首以盼，見到小明就遞上各種零食，然后熟練地接過小書包背在自己肩上。在奶奶的看護下，小明從沒有自己背過書包、提過東西。雖然家離幼兒園只有幾步之遙，但是奶奶怕書包把他“壓壞了”。
見到小明的班主任，奶奶還不忘湊上去，說：“老師，我家小明不行的，你講課慢一點，否則他聽不懂哦。”此時的小明恨不得找個洞鉆進去，心想：“我哪有聽不懂，都是你，老師總是對我另眼相看，我才不要這種特權(quán)呢�！�
專家分析：挫折原因需分析恰當
孩子對挫敗原因產(chǎn)生誤讀時，可能會給他留下一絲陰影。所以，與孩子一同正確分析原因顯得尤為重要。
小明背兒歌比別的小朋友慢，奶奶簡單將其歸因為“能力不行”，這恰恰犯了大忌。其實，影響記憶的因素有很多，有些孩子擅長聽覺記憶，朗誦幾遍就能熟記；有些孩子擅長視覺記憶，畫出兒歌中的人或物，看著畫面就能依次復(fù)述。如果能抓住這個契機分析出小明的記憶類型，對提高小明的背誦、理解能力都大有好處呢。
另外，低估型家長凡事都不讓孩子參與，看似是在減輕孩子負擔(dān)，實則孩子他有一種被排斥的感覺，長此以往，孩子會產(chǎn)生挫折感，認為是自己能力不行，所以沒有資格參與，今后遇事容易變得畏首畏尾。
怕煩型的媽媽：
洗次衣服家里就像鬧水災(zāi)，還不如我自己來
幼兒園老師讓小朋友們嘗試洗洗自己的小手帕，第一次做事的星星難免生疏。不知該抹多少肥皂，由于用力過大，一整塊肥皂被攔腰截斷；不知洗衣服的正確動作，手掌搓得生疼，污漬還是沒洗掉？?不管怎樣，這對于星星都是一次有益的嘗試，誰不是在錯誤中一點點長大呢？可這時，媽媽不耐煩了：“你洗一次衣服家里就像發(fā)了水災(zāi)，還不如我自己洗來得省心呢�！�
星星眼睜睜看著自己的小臉盆被媽媽奪去，知道肯定是自己做得不好。再看看媽媽那嫻熟的動作，更是映襯出自己的笨拙。
專家分析：擺脫挫折需有方可循
媽媽覺得自己親自動手會提高效率，星星做事只會添亂，等孩子大了再讓他自己做這些事也不遲。殊不知，鼓勵孩子堅持完成整個過程，對于他的自信提升比洗干凈衣服來得更為重要。怕煩型的家長往往扼殺了孩子的嘗試，把美好的第一次變成了失敗經(jīng)歷的開端。
那么當孩子“摔了跟頭”，我們僅僅是“扶他起來、拍拍塵土”夠不夠呢？不夠。啟發(fā)孩子“有沒有更好的解決辦法”，然后將情景再現(xiàn)，和孩子演示一遍成功的方法，那樣才能幫孩子更好地度過那道坎兒。
當星星洗衣服像發(fā)水災(zāi)一樣時，媽媽要盡量耐心地傳授洗衣要點，并鼓勵星星自己多動腦筋完成任務(wù)。最后，別忘記將功勞歸為星星的勇于嘗試和不怕困難哦。
顯能型的爸爸：
你這樣不行，爸爸給你露兩手
在家中，小丁最怕的是爸爸插手管自己的事情。無論是做手工，還是做算術(shù)，一旦自己陷入僵局，不知如何是好的時候，爸爸總會說：“你們現(xiàn)在做的東西怎么這么簡單，爸爸在你這么大的時候，自己做的彈弓都能把鳥打下來！”“哎呀，你太粗心啦。爸爸在你這個年紀，門門都是一百分呢！”？?而爸爸的結(jié)尾更是千百年不變：“你這樣不行的，看爸爸給你露兩手�！�
果然，爸爸一出手，問題就沒有。一旁呆呆站著的小丁真希望自己能變成爸爸啊�？墒牵恳淮位孟氲谋澈�，都發(fā)現(xiàn)自己的動手能力越來越差，算術(shù)也越算越慢。
專家分析：挫折期間需情感支持
顯能型的家長本意是想給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣，不斷督促孩子進步�？墒呛⒆拥男闹沁�無法體會家長的這種意圖，過于強大的成人榜樣，只能讓他覺得高不可攀，愈發(fā)產(chǎn)生挫敗感。
家長的身份始終是孩子成長的陪伴者，而不能將孩子作為證明自己能力的附屬品。當小丁遇到困難時，爸爸要做的是安慰他沮喪、焦躁的情緒�！鞍职中r候也像你一樣，不過后來啊，爸爸終于想出了辦法……”和孩子分享一些自己成長的故事，反而更加有利于增強孩子的信心，激發(fā)他內(nèi)在成長的力量�！芭�，原來小孩子都會遇到困難，那我長大了也可以像爸爸一樣偉大！”
孩子遇到困難的時候，請給孩子自己解決問題的機會，這樣孩子收獲的不僅是問題的解決更是自己解決問題后的成功喜悅。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/500950.html
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