“松開(kāi)手，自己走”這句話是幾年前，育兒專(zhuān)家說(shuō)：“你關(guān)注孩子自身的能量和自主學(xué)習(xí)的方法，你從孩子身上發(fā)現(xiàn)的教育智慧是一個(gè)呼喚：呼喚家長(zhǎng)尊重生命，尊重孩子，解放孩子。”

　　今天的孩子為什么與父母有著如此激烈的沖突？

　　為什么有心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙的孩子數(shù)量在不斷攀升？

　　為什么今天的父母付出了那么多，孩子卻不感激？

　　為什么“拔苗助長(zhǎng)”這樣違背生命規(guī)律的現(xiàn)象會(huì)在家庭教育中屢屢上演？

　　為什么今天的家長(zhǎng)到處尋醫(yī)問(wèn)藥，整個(gè)社會(huì)卻聽(tīng)不見(jiàn)孩子心靈發(fā)出的聲音？

　　“松開(kāi)手，自己走，”探索和研究的是如何尊重生命本身，如何尊重孩子本身的發(fā)展時(shí)速，如何解放孩子的手腳。

　　談到尊重孩子的教育，就有人問(wèn)：“小孩子什么都不懂，有什么好尊重的，信任他還要教育干什么？”

　　小孩子真的什么都不懂嗎？

　　尊重和信任孩子本身是不是教育呢？

　　教育是什么？為什么教育會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題？

　　說(shuō)到孩子是什么？我們通常的回答是：

　　“孩子是一張白紙，父母可以按照自己的意愿繪畫(huà)。

　　“孩子是一塊泥巴，父母可以任意設(shè)計(jì)雕塑。

　　“孩子是父母生命的延續(xù)，父母可以根據(jù)自己的喜好把握方向。”

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么父母常常面對(duì)這張白紙會(huì)畫(huà)不下去，或者攥著泥巴而雕刻不了呢？

　　“松開(kāi)手，自己走”是所有孩子心靈的呼聲，它是對(duì)父母的呼喚，也是對(duì)教育的呼喚。孩子是教育的主體，教育應(yīng)該以孩子為本，以尊重孩子生命內(nèi)在的時(shí)刻表為前提。

　　“松開(kāi)手”是孩子向我們發(fā)出的成長(zhǎng)信號(hào)，是孩子提醒我們要抓住的新的教育契機(jī)；“自己走”是孩子對(duì)世界發(fā)出的獨(dú)立宣言，是孩子成長(zhǎng)不斷躍上新階梯的最新預(yù)報(bào)。

　　松開(kāi)手，解放孩子的手腳

　　從胎兒開(kāi)始，在整個(gè)發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)孩子在不同的生命周期都向我們發(fā)出過(guò)各種成長(zhǎng)信號(hào)，比如胎兒發(fā)出的胎動(dòng)信號(hào)，比如嬰兒咿咿呀呀的說(shuō)話信號(hào)，比如幼兒開(kāi)始獨(dú)自爬樓梯，用筷子自己吃飯的成長(zhǎng)信號(hào)，比如上小學(xué)的孩子有一天逃學(xué)了，上中學(xué)的男孩突然喜歡照鏡子，女孩開(kāi)始偷著寫(xiě)日記……

　　這些新行為看似很隨意，甚至幼稚、可笑，但這些行為的背后，卻隱藏著諸多秘密：生命成長(zhǎng)的秘密，開(kāi)啟心靈之門(mén)的秘密，教育機(jī)遇的秘密……因?yàn)檫@些行為和信號(hào)總是稍縱即逝，往往引不起父母的注意，或被誤解，所以很多教育的最佳時(shí)機(jī)悄然消失了。

　　我女兒兩歲的一天，從天壇公園回來(lái)，她執(zhí)意要自己爬三樓回家。我擔(dān)心她太累，就強(qiáng)硬地抱著她上樓，就在我轉(zhuǎn)身開(kāi)門(mén)的時(shí)候，她跑下樓，邊跑嘴里邊不停地喊：我要自己爬。

　　我追過(guò)去，她怕我抱她，尖叫著對(duì)我揮手：“不要抱我，我自己爬。不要抱我，我自己爬。”

　　我站在一樓拐角處，看著她從一樓第一個(gè)臺(tái)階往上爬，兩只小腳很用力，臉漲得越來(lái)越紅。一級(jí)、兩級(jí)……等她爬上三樓的時(shí)候，已經(jīng)累得呼呼直喘。我心疼地看著她說(shuō)：“不讓你爬，你偏爬，怎么樣，還爬不爬了？”

　　“爬！”她的語(yǔ)氣堅(jiān)定，透著興奮！

　　就在那一瞬間，我開(kāi)始捫心自問(wèn)：我為什么要抱她上樓？她為什么要掙脫我的懷抱自己爬？一瞬間我醒悟了：在我看來(lái)，抱孩子上樓是責(zé)任，是使命，是付出，是給予，是愛(ài)；但在孩子看來(lái)，是限制，是束縛，是捆綁，是干擾，是破壞。

　　這是兩種完全不同的生命方向和需求。媽媽總以為把孩子抱在懷里安全，就努力把孩子往懷里拽，而孩子以掙脫母親的懷抱為快樂(lè)，因?yàn)樗�想自己長(zhǎng)大。這種沖突，不是到了青春期才發(fā)生的，而是從孩子開(kāi)始獨(dú)立行走那天就開(kāi)始了，從孩子有了自我意識(shí)，會(huì)說(shuō)“這是我的，讓我自己來(lái)”的時(shí)候就開(kāi)始了！

　　由于我們沒(méi)有分清自己和孩子的真實(shí)關(guān)系，沒(méi)有把孩子當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立意識(shí)和思想的人給予尊重，所以，對(duì)孩子發(fā)出的每一個(gè)成長(zhǎng)信號(hào)，沒(méi)有駐足觀察和傾聽(tīng)，沒(méi)有及時(shí)地溝通和引導(dǎo)，結(jié)果積累了各種各樣的問(wèn)題，也積累了一大堆煩惱和痛苦。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/500965.html

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