一個(gè)令人糾結(jié)的問(wèn)題是，兒童學(xué)英語(yǔ)究竟什么時(shí)候開(kāi)始為好？
一歲開(kāi)始學(xué)是不是太早了？十歲開(kāi)始學(xué)是不是太晚了？
兒童什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)好?
哈佛大學(xué)的語(yǔ)言教育學(xué)者Catherine Snow提出了一個(gè)最佳配套條件的理論。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡并不是像很多人說(shuō)的那么關(guān)鍵，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的更重要因素是最佳配套條件。
最佳配套條件包括：
1、正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)及使用觀念，
2、適齡適性的教學(xué)方法和材料，
3、豐富的語(yǔ)言輸入及互動(dòng)機(jī)會(huì)，
4、正面的回饋及鼓勵(lì)。
根據(jù)這個(gè)最佳配套理論，可以說(shuō)，
兒童學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有最佳年齡，只有最佳配套條件。
如果條件具備了，一歲開(kāi)始學(xué)一點(diǎn)兒不早，
如果條件不具備，十歲開(kāi)始學(xué)一點(diǎn)兒不晚。
我們經(jīng)�？吹剑行┘议L(zhǎng)在教孩子英語(yǔ)的時(shí)候比較盲目。
在不具備上述配套條件的情況下倉(cāng)促上陣，
孩子的學(xué)習(xí)不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)，走形式。
結(jié)果就是起個(gè)大早，趕個(gè)晚集，學(xué)習(xí)效果并不好。
我在《英語(yǔ)培訓(xùn)班為什么不靈》這篇文章里提到，
英語(yǔ)是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)日積月累的學(xué)習(xí)對(duì)象。
這里，我還要加上一個(gè)方法和方向。
正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法非常重要，
只有在正確方向上的積累才更有效率，更容易取得成果。
就拿材料的選擇來(lái)說(shuō)，
有的家長(zhǎng)選擇迪斯尼神奇英語(yǔ)作為教材，
殊不知這個(gè)教材并不是理想的學(xué)習(xí)材料。
網(wǎng)校曾經(jīng)組織大家點(diǎn)評(píng)一下使用過(guò)的材料，
這個(gè)材料被有經(jīng)驗(yàn)的父母棄如敝屣。
除了材料選擇，還要重視可理解性輸入。
如果給孩子看超出理解能力的動(dòng)畫(huà)片，
孩子很大可能注意力全在動(dòng)畫(huà)上，對(duì)語(yǔ)言自動(dòng)屏蔽。
輸入之外還要注意互動(dòng)，
通過(guò)互動(dòng)鞏固所學(xué)，形成英語(yǔ)思維。
與此同時(shí)，對(duì)孩子開(kāi)口說(shuō)的做法要多多鼓勵(lì)，
不要用成人的思維對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，
不要孩子有一點(diǎn)小錯(cuò)就著急糾正。
孩子本來(lái)是把外語(yǔ)當(dāng)作好玩游戲?qū)Υ模?/p>
頻繁糾正可能讓孩子深感壓力，不敢開(kāi)口。
這就失去了早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，
所以你看，如果不懂學(xué)習(xí)的基本理念和方法，
只憑著想當(dāng)然去蠻干，孩子起步很早，未必就能取得很大進(jìn)步，
反而可能討厭外語(yǔ)，畏懼外語(yǔ)，或者形成其他不良習(xí)慣。
那么，在配套條件具備的情況下，孩子早學(xué)外語(yǔ)是不是更好呢？
答案應(yīng)該是肯定的。
學(xué)齡前學(xué)外語(yǔ)有如下幾個(gè)好處：
1、學(xué)齡前的孩子。有大量的游戲時(shí)間。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行。無(wú)形中，孩子增加了大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間。而當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始正規(guī)學(xué)習(xí)，多學(xué)科的作業(yè)，以及各種興趣班，無(wú)疑會(huì)擠占孩子大塊學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間。對(duì)于學(xué)齡后的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不是能力問(wèn)題，而是時(shí)間問(wèn)題。
2、學(xué)齡前的孩子�？谇患∪膺�沒(méi)定型，發(fā)音具有很大的可塑性。當(dāng)然，青春期之前的孩子都有一定的可塑性，但學(xué)齡前的孩子發(fā)音能力更容易塑造一些。除此之外，學(xué)齡前的孩子敢說(shuō)，敢表達(dá)。這種說(shuō)英語(yǔ)的自信一旦形成習(xí)慣，對(duì)日后的外語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)很有好處。
下面再回答一個(gè)問(wèn)題，配套條件的建立難不難？
《為學(xué)》里有這樣一段話，天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
我想這段話可以恰如其分地回答這個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)事情做了，堅(jiān)持了就不難；如果不做，就會(huì)一直難下去。
孩子的教育時(shí)機(jī)就這樣白白錯(cuò)失了。
我希望最佳配套條件理論不要成為一些家長(zhǎng)的借口，
現(xiàn)在條件不具備，就不學(xué)了。
有這樣的想法，孩子三歲、六歲、十歲……會(huì)一直這樣不具備下去。
明日復(fù)明日，明日何其多。
條件不具備，要積極想辦法創(chuàng)造條件。只要想辦法，這些都不是難以做到的事情。
網(wǎng)校中許多父母的實(shí)踐已經(jīng)證明了這點(diǎn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/502030.html
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