1．音樂與語言
做為家長，誰不愿意自己的孩子語言流利、思維敏捷呢?確實，語言和孩子的成長有著密切的關(guān)系，馬克思就說過，語言是思想的直接現(xiàn)實。在社會生活中，語言是交際的工具、思維的媒介，語言能力的高低，直接影響著兒童的智力、個性的發(fā)展。科學(xué)研究表明，在兒童語言的學(xué)習(xí)過程中，音樂也起著不小的作用。
音樂對兒童語言的發(fā)展有著極其重要的影響。
首先，音樂能促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展，而豐富的想象力又會促進(jìn)語言能力的發(fā)展，當(dāng)他們聽到音樂中嗚嗚的風(fēng)聲，他們會說：這是風(fēng)在響，風(fēng)在山谷里大聲叫喊……當(dāng)他們在音樂中聽到滾滾的雷聲，他們會說：這是天要下雨了，雨點落在荷葉上在噼啪作響……
其次，一首好歌，就是一首好詩。孩子在學(xué)習(xí)演唱的同時，其詞匯量、語言藝術(shù)便能有所增加。歌曲中對吐字、發(fā)音的要求又能促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，對培養(yǎng)兒童正確在運用祖國的語言文字大有裨益。
第三，音樂有助于孩子掌握外語單詞和句子，從而高效率地學(xué)習(xí)外語。

2．怎樣用音樂培養(yǎng)孩子的語言
綜上所述，作為孩子的家長，我們在指導(dǎo)孩子聽音樂時，應(yīng)有意識地培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，發(fā)揮想象力，將樂曲中所表達(dá)的情景講述出來。
此外，家長可以在孩子學(xué)習(xí)外語時，給孩子聽音樂。單純的記憶單詞或背誦外語句子，時間久了，孩子就會感到枯燥，這時若放上一段音樂讓大腦左右半球適時得到休息、調(diào)整，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，孩子就會很快接受，達(dá)到事半功倍的效果。
總之，音樂教育對推動兒童語言的發(fā)展起著不可估量的作用，我們家長要善于加以運用。怎樣糾正孩子常讀錯的字
每當(dāng)全家人坐在電視屏幕前，孩子念出字幕上的字，或當(dāng)他拿起報紙來讀時，常聽到讀音有不規(guī)范的現(xiàn)象：如將“贍（shan）養(yǎng)”讀成“瞻（zhan）養(yǎng)”；“戛（jia）然而止”讀成“嘎（ga）然而止”；“西泠（ling）印社”讀成“西冷（leng）印社”等等。以上3字讀錯的原因是偏旁混淆：貝、目相混；帶“口”字旁與不帶“口”字旁沒注意；“氵”旁和“冫”旁分不清，這些地方差別細(xì)微，但讀音卻不相同，要提醒孩子注意分辨清楚。
還有一種因所謂“字念半邊不算錯”而導(dǎo)致的訛誤：按聲旁讀音，如“屹（yi）立”讀成“乞（qi）立”、“干涸（he）”讀成“干固（gu）”�！皯裕╟han）悔”讀成“干（qian）悔”。另外也因不相信聲旁而不按聲旁讀音的錯誤，如：“締（bi）結(jié)和約”誤讀成“蹄（ti）結(jié)和約”，“聲音嘈（cao）雜”誤讀成“聲音糟（zao）雜”。
還有一種多音字，意義不同時讀法不同：如“區(qū)（qu）”作為姓氏時應(yīng)讀“ou”，“快樂”的“樂”在“樂器”一詞中讀（yue），“長（chang）短”在“生長”，“長進(jìn)”、“班長”、“首長”中讀（zhang）。
另有一種多音字是用法不同時讀音不同。如書面語與口語讀法不同：“剝（bo）削（xue）”是書面語讀音，“剝（bao）花生”、“削（xiao）鉛筆”即是口語讀音。有的讀音是在某些詞里習(xí)慣讀法不同：如“軋”字，在“軋棉花”中讀“ya”，在“軋鋼中讀“zha”。
糾正孩子讀錯字貴在持之以恒。飯桌上、屏幕前、平日的言談話語中，遇有機(jī)會就指正一下，在聯(lián)系實際中引起注意，更正的效果會好些。同時也可以讓孩子建立難字本，隨時翻閱查找，方便得多。

（本文來源：兒童語言訓(xùn)練新思維）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/502755.html

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