育兒專家們普遍認(rèn)為，雖然孩子跳過(guò)爬而直接走，其動(dòng)作發(fā)展和智力發(fā)育是沒(méi)有問(wèn)題的，但是寶寶經(jīng)過(guò)爬行，會(huì)對(duì)未來(lái)的平衡感以及手眼腳協(xié)調(diào)能力、粗細(xì)動(dòng)作發(fā)展等都大有好處。

孩子不爬怨家長(zhǎng)
“孩子剛過(guò)一歲生日，已經(jīng)學(xué)走路了，前天帶孩子去體檢，一切正常，但因?yàn)楹⒆硬粫?huì)爬，我被醫(yī)生吵了一頓，回來(lái)后心里特難受。”
女兒一直很健康，各項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)都正常，雖然也聽(tīng)老人說(shuō)“三翻六坐九爬”的說(shuō)法，但這些寶寶“技能”都應(yīng)該是隨著孩子的成長(zhǎng)自然學(xué)會(huì)的，“長(zhǎng)大了不就自然會(huì)爬了嘛”，但卻沒(méi)想到兒童保健科的醫(yī)生會(huì)因此而被批評(píng)。“現(xiàn)在的孩子都不會(huì)爬。”“女孩一般都不會(huì)爬就直接學(xué)走路。”
實(shí)際上，現(xiàn)在的城市中，有相當(dāng)一部分孩子與陳女士的寶寶一樣，在發(fā)育過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“爬行”，就直接開(kāi)始學(xué)走路了。“城市家庭一般房間狹小，很多寶寶都只能在床上活動(dòng)。”再加上很多父母對(duì)孩子呵護(hù)有加，擔(dān)心在地上爬“太涼”或“太臟”或是磕碰著，沒(méi)有刻意讓寶寶學(xué)過(guò)爬，還有的家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子，老是讓孩子坐進(jìn)學(xué)步車中，讓他們自己學(xué)習(xí)走路，寶寶根本沒(méi)有學(xué)習(xí)爬行的機(jī)會(huì)。“健康的寶寶只要經(jīng) 過(guò)訓(xùn)練都能獨(dú)立爬行，有的孩子不會(huì)爬，是家長(zhǎng)有意無(wú)意間剝奪了寶寶學(xué)爬的機(jī)會(huì)。”

爬行促進(jìn)腦部發(fā)育
“雖然沒(méi)有數(shù)據(jù)表明經(jīng)歷過(guò)爬的孩子一定比沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的孩子聰明，但爬能促進(jìn)寶寶腦部發(fā)育已被醫(yī)學(xué)界公認(rèn)。”爬行訓(xùn)練可以加強(qiáng)前庭與感覺(jué)系統(tǒng)的統(tǒng)合，使身體感覺(jué)靈活，促進(jìn)腦的發(fā)育。
寶寶爬行時(shí)，左右肢體交替輪流運(yùn)動(dòng)的沖動(dòng)通過(guò)腦橋交叉，從而整個(gè)大腦都在活動(dòng)，特別是可以鍛煉小腦的平衡能力，并且運(yùn)用手眼腳協(xié)調(diào)，促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作技巧，將來(lái)有助于書寫、閱讀和運(yùn)動(dòng)技能；爬行必須統(tǒng)合感官信息和手眼腳配合，才能了解周遭環(huán)境和前進(jìn)，這些刺激可發(fā)展幼兒的空間概念及距離感，幼兒也可借爬行知道身處何處，以及如何避開(kāi)障礙物；爬行增進(jìn)了母子交流，促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展；爬行使寶寶能隨自己的意志移動(dòng)身體，加大了接觸面，擴(kuò)大了寶寶認(rèn)識(shí)世界的范圍，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于思維和記憶的訓(xùn)練。

另外，寶寶在爬行時(shí)，頭頸仰起，胸腹抬高，靠四肢交替輪流抬起，協(xié)調(diào)地使身體負(fù)重，從而鍛煉了胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉活動(dòng)的力量。因此，爬行是一種綜合性的強(qiáng)身健體活動(dòng)，并且為寶寶的站立和行走打下基礎(chǔ)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/504593.html

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