圖畫繪本是當(dāng)代孩子的最愛，輕松的繪畫配上故事，讓孩子理解的更加深刻，閱讀的形式也更加生動(dòng)活潑，但是很多孩子不能領(lǐng)悟閱讀的要點(diǎn)，小編今天為您帶來了繪本的閱讀方法，讓您教會(huì)孩子正確的閱讀習(xí)慣。

拿到一本繪本，孩子一定先被封面所吸引，您要做到的第一步就是讓孩子根據(jù)封面猜猜故事，《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。教師就可以引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對(duì)話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。您買的繪本有環(huán)襯嗎？千萬不要忽視這個(gè)要點(diǎn)呦，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會(huì)提升主題�！段野职帧愤@本幽默的繪本里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。而《蚯蚓的日記》的環(huán)襯竟然都是蚯蚓在不同時(shí)期所拍的照片，有自己第一天上學(xué)時(shí)的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績(jī)單和教師的評(píng)語，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經(jīng)被這些可愛的畫面給吸引住了。

緊接著，我們就要進(jìn)入故事環(huán)節(jié)了，不會(huì)講故事的爸爸媽媽一定要好好利用一下扉頁，上面一般寫著書名和作者的名字�！恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@本書實(shí)際上有兩個(gè)扉頁，第一個(gè)是張單頁，第二個(gè)是一個(gè)帶版權(quán)頁的跨頁。請(qǐng)注意，在第一張扉頁上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上。你看，這時(shí)的大兔子是靜止不動(dòng)的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準(zhǔn)備好了嗎？快和我們一起走進(jìn)這個(gè)名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！當(dāng)翻過這一頁，你會(huì)看到三幅充滿了動(dòng)感的小圖——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥……這其實(shí)是一個(gè)連貫的起跳動(dòng)作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你？”這富有動(dòng)感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。一本繪本他最精華的部分就在于他的正文，讓孩子能領(lǐng)悟故事的本身是一個(gè)重點(diǎn)。專家認(rèn)為，繪本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，當(dāng)教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中。在敘述的過程中，可以借助一些輔助的表達(dá)方式，例如生動(dòng)、夸張的手法去表演，故意犯錯(cuò)來培養(yǎng)孩子讀圖的敏感度，切勿急著說教和不斷地提問、說明。

在結(jié)局揭曉之后，并不意味著故事的結(jié)束，比如在日本幾乎家喻戶曉的繪本《第一次上街買東西》的封底，就沒有重復(fù)書里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。

這就是一本繪本的神奇力量，從拿到繪本的第一刻開始，孩子們看到封面就已經(jīng)充滿了新鮮感，打開第一頁引人入勝，進(jìn)入正文階段的全身心投入，直到最后關(guān)上繪本繼續(xù)想象著故事的結(jié)局，整整一個(gè)過程才算是真的從頭到尾讀圖畫繪本。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/504595.html

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