問：家里時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)怒氣沖沖的場景，我也為此感到愧疚。是不是只有我這樣？
答：2~5歲的小孩本身就缺乏自我控制能力，再加上現(xiàn)在的家長要求孩子“什么都要做”，而且“什么都要做好”，巨大的壓力容易讓人感到憤怒和沮喪。溝通是解決憤怒根源問題的關(guān)鍵。
警告：當(dāng)感覺自己快要失控的時(shí)候，發(fā)出警告。
卡羅琳記得自己有一次對兒子說：“我警告你！媽媽的耐心快用完了。只剩下一丁點(diǎn)兒了，就豆大的一點(diǎn)兒。”于是兒子停下來，給了卡羅琳一個(gè)大大的擁抱，笑著說：“現(xiàn)在還有多少呢？有葡萄柚大嗎？”卡羅琳承認(rèn)了孩子的話，而且忍不住笑了起來，氣氛在一瞬間就變得融洽多了。
談?wù)勀愕母惺埽河靡浴拔摇遍_頭的句子表達(dá)，而且不能使用攻擊性的言語。
一對雙胞胎寶貝的媽媽貝基在孩子吵架時(shí)會(huì)說：“當(dāng)我聽到你們在說罵人的話時(shí)，我真是氣極了！”而不會(huì)說：“你這個(gè)壞孩子！怎么把妹妹弄哭了？就不能好好玩兒？”
控制：在解決處于憤怒中的孩子的問題時(shí)，應(yīng)盡量控制自己，不要馬上給出建議。只要專注地傾聽孩子，認(rèn)同他的情感就夠了。這樣做孩子會(huì)感到被理解，也更容易冷靜下來。之后再和他私下里談?wù)�，孩子�?huì)更容易敞開心扉，并在你的幫助下找到解決的方法，類似的情況就不會(huì)再發(fā)生了。
曼迪5歲的兒子大哭著沖進(jìn)廚房�！皨寢�！我洗澡的時(shí)候，艾麗砸壞了我的小卡車！”媽媽停下手里的活兒，把手輕輕地放在兒子的肩上，看著他的眼睛說：“哇，聽起來你很生氣�！辟Z森說：“是的！我討厭她！”“我猜這時(shí)候你一定不想再和妹妹住在一個(gè)房間里�！辟Z森點(diǎn)點(diǎn)頭，開始平靜下來。媽媽接著說：“艾麗這么做，我也很難過。等睡覺的時(shí)候我們再來談這件事吧，好嗎？好了，小寶貝，喝杯果汁吧�！�
關(guān)注當(dāng)下：不要因?yàn)橄胝f服孩子就把陳年往事拿出來曬。
蓋爾4歲的兒子沒拿書包就從幼兒園的班車上下來，這已經(jīng)是一周里第4次忘帶東西了。她忍不住想要爆發(fā)：“怎么這么不長記性？上周是外套，這次是書包！”但是她忍住了。蓋爾輕聲嘆了口氣，說：“我怎么才能讓你明天記得拿書包呢？”
避免體罰和威脅：我們想讓孩子做到的事，自己就應(yīng)該先做到。發(fā)怒的時(shí)候要“用言語而不是拳頭”解決問題。因?yàn)槿嗽谏鷼獾臅r(shí)候是很難控制住自己的，所以不要做讓自己后悔的事兒。
找出可行的方法來宣泄憤怒，既為孩子，也為我們自己。
伊薇特是個(gè)聰明的媽媽，她總是能找到讓自己冷靜下來的方法，從而避免大喊大叫。每當(dāng)感到自己快要爆發(fā)時(shí)，她就會(huì)走到另一個(gè)房間里，用盡力氣，看到什么就喊什么??“面包機(jī)！”“浴缸！”“床罩！”
在一次家庭會(huì)議上，通過孩子們的幫助，埃塞爾和索爾制訂了以下清單：“生氣的時(shí)候，你可以做下面的事情：用錘子敲游戲工作臺；捶打枕頭；朝墻上扔球；回自己的屋子，讓門開著，然后大吼；一邊尖叫一邊蹦跳；用筆在紙上扎洞；用畫畫表達(dá)憤怒情緒。”
要知道，在氣頭上即使是最有說服力的說教也無濟(jì)于事，不如把討論留在事后。訓(xùn)導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)的過程，孩子與父母在就寢前最容易溝通，關(guān)燈后的黑暗可以帶來一些安全感。
改變以往的回應(yīng)方式：試試幽默。小孩子通常會(huì)被周圍其他人的笑聲感染而忘了之前的不愉快。
米克和兒子爭執(zhí)著，突然他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小不點(diǎn)兒因?yàn)樯鷼鈱⑿∧槂号こ梢粓F(tuán)，很有意思。這使米克想起兒子最喜歡的一部電影，于是他伸出手指，在兒子的下巴上撓撓，說：“撲哧撲哧，就像大象媽媽用鼻子卷起小笨蛋！”兒子忍不住笑了起來，父子倆重歸于好。結(jié)果沒過多久，小家伙就學(xué)會(huì)了用同樣的方式去哄生氣的老爸。
使用非言語的提示：當(dāng)你不確定自己會(huì)說出什么樣的話時(shí)，用圖畫、圖形或便條來傳達(dá)你想要說的。
布拉德是個(gè)愛好運(yùn)動(dòng)的爸爸，他發(fā)明了一套獨(dú)特的“伙計(jì)間的語言”來處理與兒子的問題。例如，當(dāng)孩子們磨磨蹭蹭時(shí)，他會(huì)用籃球中的動(dòng)作暗示他們快點(diǎn)兒。
遠(yuǎn)離讓你生氣的事物：無計(jì)可施的父母通常會(huì)選擇一走了之。如果孩子小，那么在你離開房間后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小不點(diǎn)兒正在后面跟著你呢。有些家長還真需要走出家門，讓自己冷靜下來。(但要注意，離開家的時(shí)候要確保家中有成年人看守。)這期間，你要告訴孩子自己為什么離開，還要告訴他自己還會(huì)回來。
有一天，巴布實(shí)在是受不了了，于是告訴孩子：“媽咪受夠啦！我不能再聽你沒完沒了地哭鬧了。我要回到房間去，等鬧鐘響了再回來。”(你只需離開一兩分鐘，就可以神奇地解決這個(gè)問題。)
你并不是唯一一個(gè)需要在浴室里待上一兩分鐘以尋求寧靜的家長。所以，不必因此而內(nèi)疚。
與配偶制訂計(jì)劃或者通關(guān)密語，可以在一方無計(jì)可施的時(shí)候，另一方根據(jù)提示接手處理問題。
每當(dāng)瑪麗喊“藍(lán)色密碼”的時(shí)候，她的丈夫就知道應(yīng)該立刻出馬了。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對孩子說聲“對不起”。
最初的時(shí)候，卡羅琳擔(dān)心給孩子道歉會(huì)影響自己的權(quán)威，但是現(xiàn)在她明白讓孩子知道“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)”是有利于孩子的成長的。更重要的是，他們可以因此意識到應(yīng)該為自己犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)并進(jìn)行彌補(bǔ)。有時(shí)，卡羅琳甚至讓孩子們聽到她為自己祈禱更多的耐心！
找到自己的底線并堅(jiān)持下去：重點(diǎn)關(guān)注一些家規(guī)，并時(shí)不時(shí)地讓孩子們知道這些規(guī)矩沒有商量的余地。一旦每個(gè)人都知道你是來真的，就不會(huì)死乞白賴地求你，把你推向崩潰的邊緣了。因此，我們要建立一個(gè)固定的處理模式并堅(jiān)持下去。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情(比如打掃、哄孩子睡覺、給孩子洗頭等)做起來真是難上加難，令人沮喪。不過你要知道，天底下還有無數(shù)像你這樣的家長。微笑著接受吧，記住，一切都會(huì)過去的。洗個(gè)舒服的熱水澡，或者聽聽你喜歡的音樂，用不了多久你就會(huì)恢復(fù)元?dú)狻?/p>
這是一個(gè)周日，凱特告訴孩子們要在9點(diǎn)之前洗漱完畢并上床，等待睡前的故事。3個(gè)晚上過去了，當(dāng)孩子們磨磨蹭蹭不遵守約定的時(shí)候，凱特就真的不給她們講睡前故事。這下，孩子們終于意識到這次媽媽是動(dòng)真格的了。所以周四晚上，當(dāng)凱特說“還有10分鐘9點(diǎn)”的時(shí)候，她欣喜地發(fā)現(xiàn)寶貝們馬上沖進(jìn)了衛(wèi)生間。
不放過每一個(gè)錯(cuò)誤，但要采取平靜而堅(jiān)定的態(tài)度。平靜的原因是防止你自己的壞情緒影響到孩子，導(dǎo)致雙方大動(dòng)干戈。
簡要記錄下能夠激起你和孩子怒火的原因。了解事物的根源能讓你更好地處理孩子的問題。
在工作了漫長的一天之后，布賴恩疲憊不堪地回到家里，但他又要面臨新的挑戰(zhàn)：孩子們總是大喊大叫，而且4歲的戴維總想馬上占據(jù)爸爸所有的注意力??他的辦法是踩在布賴恩的鞋上！這時(shí)，妻子的喊聲從另一個(gè)屋子傳來，要他去修壞了的電器。為了能夠應(yīng)付這一切又不發(fā)脾氣，布賴恩必須在到家之前就找到讓他“迅速充電”的方法??把車停在幾個(gè)街區(qū)外待上幾分鐘，或是在家和辦公室之間的某個(gè)地方散一會(huì)兒步。
與寵物和玩具玩�？梢宰屝『⒊ㄩ_心扉。用講故事的方式來講道理會(huì)使一切變得容易。
角色扮演
角色扮演是由家長、孩子或者雙方共同進(jìn)入某種情景，教給孩子一個(gè)道理或是一種技能；通過溝通各自的感受和對事物的看法來解決問題；或者未雨綢繆，模擬將來會(huì)遇到的問題情境去探討相應(yīng)的解決方法。下面的技巧可供參考。
角色互換可以讓孩子從中領(lǐng)悟一些道理，要是你能再幽默一點(diǎn)兒就錦上添花了。對話可以是這樣的??媽媽(扮演孩子)：“媽咪，我不喜歡你今天做的飯，所以我把它給狗吃啦！”孩子(扮演媽媽，搖著手指)：“哦，這可不好。”媽媽：“碗里都是些面條碎渣，不過小狗把面條差不多都舔完了�！焙⒆樱骸澳阍诶速M(fèi)食物，那可是用錢買來的�！眿寢專骸皩Σ黄�，媽咪。如果下次我不喜歡吃就告訴你，好嗎？我現(xiàn)在能抱抱你嗎？”
提出“如果……怎么辦”這樣的問題會(huì)讓你更了解孩子的感受。抽出一點(diǎn)時(shí)間吧，和孩子模擬不同的情境�！叭绻阍谀棠碳疫^夜，可是在睡覺前突然很害怕，怎么辦？”“我可以帶著爸爸的手電筒，放在旁邊�！薄昂命c(diǎn)子。還有，如果你在奶奶家的時(shí)候想我們了，怎么辦呢？”“我可以給你們打電話。”“對，這是個(gè)方法�？梢俏覀儾辉诩以趺崔k？”“我會(huì)告訴奶奶我有點(diǎn)兒孤單�！薄坝H愛的，這是對的！我敢打賭奶奶會(huì)給你個(gè)大大的擁抱，還有一杯熱巧克力！”
你們可以玩玩“好孩子”與“壞孩子”的游戲。用你和孩子一起設(shè)計(jì)的動(dòng)物布偶做道具，這個(gè)游戲可以在睡前進(jìn)行。孩子拿著代表“壞孩子”的布偶，低聲地對它講自己做過的壞事：“我對妹妹太不好了。那天我叫她傻瓜，還因?yàn)樗裏┪揖桶阉o推了出去�！薄拔抑懒�，”爸爸說，“那么，好孩子會(huì)怎么做呢？”孩子(拿起另一個(gè)布偶)柔聲說：“卡拉，我要玩賽車了，你把這兩個(gè)小汽車拿回你的房間玩兒，好嗎？”(如果孩子不知道“好孩子”要怎么做，你也可以給他支支招。)
用寵物、洋娃娃或者孩子最喜歡的布偶講故事，設(shè)定未來的情境。爸爸拿著泰迪熊，假裝那是自己，對兒子說：“嘿，我敢打賭，我知道你不去表兄生日派對的原因??你喜歡蛋糕、冰激凌還有做游戲，但你害怕自己不認(rèn)識其他的小朋友。可是爸爸保證會(huì)讓你坐在表哥旁邊，梅格姨媽還會(huì)把你介紹給大家。而爸爸會(huì)一直待在屋子里，一直到你想回家的時(shí)候。這樣行嗎？”(這時(shí)，用寵物的爪子去搔搔兒子的肚子。)
召開家庭會(huì)議，探討引起麻煩的問題，用大家的力量找到解決的辦法。
安撫孩子的身體，進(jìn)而安撫他的情緒。
家里又是烏煙瘴氣，玩具扔得哪兒都是。但是，聰明的爸爸邁克爾找到了轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，而且非常有效。有時(shí)候，他只是召集大家：“孩子們，快過來，我這兒有超級好吃的零食哦！”或者讓孩子們躺倒在他的大床上，然后輪流給小寶貝們按摩。
黛安娜是個(gè)很敏銳的母親。每當(dāng)氣氛緊張的時(shí)候，她就會(huì)用下面三個(gè)問題中的一個(gè)來做調(diào)解：“誰愿意和我一起坐搖椅啊？”“有誰想和我一起聽輕音樂嗎？”“有沒有準(zhǔn)備好洗一個(gè)暖融融的泡泡浴呢？”
平靜的時(shí)候，寫下幾種可以應(yīng)付憤怒情境的方法，然后牢記以便下次用到。
通常孩子在一開始面對你設(shè)定的原則底線的時(shí)候，都會(huì)置若罔聞，但是你要保持冷靜。知道這種情況是常態(tài)，會(huì)令你更好地堅(jiān)持自己的底線。
對卡羅琳來說，這是糟糕的一天。大兒子總是找麻煩，死活不愿意從庭院回房間和姥姥吃晚飯。最后，他竟然把從別的孩子那兒學(xué)來的一套搬了出來??“你又不是我的老板！”卡羅琳只感到血往臉上涌。這時(shí)姥姥想起當(dāng)年卡羅琳的一個(gè)小故事。在卡羅琳4歲的時(shí)候，有一次父母出門，讓奶奶來照顧孩子。等媽媽回來的時(shí)候，已經(jīng)很晚了，但是卡羅琳堅(jiān)決不上床睡覺，還和奶奶嚷嚷：“你又不是我媽媽！你不要管我！”
堅(jiān)信你即使不插手，孩子的憤怒情緒也會(huì)找到出口。南希?薩瑪林是育兒方面的專家。她說：“什么都不說的好處就是你永遠(yuǎn)都不需要收回那些話�！�
外出度假的時(shí)候，卡羅琳5歲的孩子總是為沒有去他喜歡的餐館吃飯而生氣。每到這時(shí)，卡羅琳的第一反應(yīng)就是：“愛去不去，反正等會(huì)兒餓的是你。作為一家人，每個(gè)人都有權(quán)力輪流選擇去哪兒吃飯，你怎么這么自私呢？”長此以往，連卡羅琳自己都厭煩了。于是在有了幾次不愉快的經(jīng)歷之后，她決定不搭理兒子了。這樣反倒沒事了，肖恩還總是第一個(gè)點(diǎn)東西！
你也有過那樣的時(shí)刻吧！小時(shí)候你和媽媽大吵：“要是我以后有孩子，絕對不會(huì)像你現(xiàn)在這樣！”其實(shí)，我們大家都如此。
要知道，我們的行為會(huì)對孩子產(chǎn)生非常大的影響。如果孩子生氣，你也生氣，那么要不了多久，你們之間就會(huì)有一場風(fēng)暴。
想想我們自己的童年經(jīng)歷，看看那些經(jīng)歷如何影響了我們在育兒過程中的期望與挫折感。然后嘗試從中領(lǐng)悟一些道理，從而獲得啟迪。
本發(fā)現(xiàn)自己在教5歲的孩子學(xué)溜冰時(shí)總是先失去耐心。有一天他突然意識到，自己像極了父親。本小的時(shí)候，父親也總是這樣不耐煩。于是本決定以后在快要失控的時(shí)候，就讓妻子接替自己照看孩子。
騰出點(diǎn)時(shí)間做些讓自己高興的事兒作為補(bǔ)償??洗一個(gè)熱水澡、每周做一次按摩或是外出走走。做這些事情的時(shí)候，不要心懷愧疚；相反，它們能夠使你避免發(fā)火。越是身心愉悅，就越能更好地處理教育孩子的問題，也越不容易被日�，嵤氯桥�
換一種角度看待憤怒情緒。把它作為一個(gè)讓你重新考慮當(dāng)下情境的機(jī)會(huì)，從而選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/505442.html
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