父母需仔細聆聽寶寶的每句語言
　　寶寶天天在說話！以為剛出生的小寶寶只會用哭和笑來表達喜怒哀樂？其實，他們也有很多話要說呢！親愛的爸爸媽媽，你們能聽懂嗎？來，靜下心來，你聽……
　　一、寶寶語言學(xué)習(xí)時程表
　　0~3個月
　　◆會用眼睛看著照顧者或他人。
　　◆聽到聲音（特別是說話的聲音）時會安靜下來。
　　◆會用微笑或咯咯聲，響應(yīng)他人的微笑或聲音。
　　◆當(dāng)疲倦、饑餓或疼痛時，會用不同的哭聲表達情緒。
　　3~6個月
　　◆會注視他人的臉。
　　◆會尋找聲音來源，當(dāng)別人呼喚他的名字時會有反應(yīng)。
　　◆能找出聲音來源（如頭轉(zhuǎn)向音源/說話者）。
　　◆會發(fā)出咯咯聲、咕嚕咕嚕的笑聲。
　　6~9個月
　　◆會模仿發(fā)聲，及模仿熟悉的動作與聲音。
　　◆會用不同發(fā)音方式，表達不同情緒。
　　◆喜歡與大人玩互動游戲，對于較柔的說話聲音也會有反應(yīng)。
　　◆發(fā)出重復(fù)音節(jié)，會玩弄聲音音調(diào)變化，發(fā)出許多類似成人語音的聲音。
　　9~12個月
　　◆開始懂得吸引別人注意。
　　◆能清楚表達需求（如：揮手表示再見、搖頭表示不要）。
　　◆會在對象與大人之間做出協(xié)調(diào)動作。
　　◆模仿新的聲音或新的動作。
　　◆重復(fù)的兒語音節(jié)類型一致，音節(jié)發(fā)出聽起來像第一個詞匯。
　　12~18個月
　　◆出現(xiàn)單詞的口語。
　　◆會使用儀式性語言（如：再見、嗨、謝謝）。
　　◆會發(fā)表意見，表達“不要”等反對、抗議的想法。
　　◆會用一些聲音、肢體來獲取注意。
　　◆認(rèn)可：眼神接觸、以聲音回應(yīng)、重復(fù)字眼。
　　18~24個月
　　◆大部分時候會選擇用語言來與人溝通。
　　◆早期使用兩個詞的句子：一開始的組合方式，通常是以記憶中的形式呈現(xiàn)，并且可以在一兩個情境　中使用。
　　◆約到了24個月大時，組合句的變化較多，意義也較豐富。
　　◆到了第24個月，至少累積了50個字匯，且已經(jīng)相當(dāng)接近大人的行事。
　　24~36個月
　　◆出現(xiàn)簡短會話。
　　◆會與人進行有目的對話。
　　◆一個人玩時也會說話，語言中富有想象力。
　　◆懂得描述細節(jié)，好讓聽者理解他的意思。
　　◆會表達情緒，使用一些字吸引他人注意。
　　◆了解兩個步驟的簡單指令。
　　36~48個月
　　◆聽語能力進步，開始會從傾聽中學(xué)習(xí)。
　　◆與人交談時所使用的文法像大人。
　　◆會問問題，回答問題。
　　◆正確使用代名詞：你、我、他。
　　◆使用語言跟別人一起制造假想情境。

　　二、語言能力啟蒙小游戲
　　0~6個月
　　動動嘴，吹吹氣
　　這階段的游戲重點在于模仿，即訓(xùn)練口腔肌肉活動的游戲。媽媽可以利用臉部，做幾個簡單的口腔動作，讓寶寶模仿：親一下、張大嘴、伸一伸舌頭，或是輕輕的吹氣等，訓(xùn)練孩子口腔閉合的力量。
　　6~12個月
　　辨認(rèn)圖片
　　利用簡單的童書、繪本，教導(dǎo)小孩認(rèn)識常用的物品名稱與身體部位。而與小孩對話時，說話速度盡量放　慢，語調(diào)起伏豐富一點，并可搭配夸張的表情與肢體動作，吸引孩子目光，加深印象及理解。
　　1~2歲
　　動感之旅
　　藉由動作與觸摸來誘發(fā)孩子的興趣，促進他對身體部位的認(rèn)識：摸鼻子、拍拍手，引導(dǎo)孩子跟著做。
　　尋尋覓覓
　　擺出娃娃、車子、杯子等物品，以口令方式，指揮孩子指認(rèn)物品并拿起。待孩子熟悉物品名稱后，可改讓他自己選出物品，并鼓勵他做出對該物品的認(rèn)知動作：如飛機會飛高高，茶杯可以裝水喝。
　　語句接龍
　　這是訓(xùn)練小孩說句子的能力。媽媽可以幫小孩延長句子，例如小孩說：媽媽，鞋鞋；媽媽可回應(yīng)：媽媽幫你穿鞋。
　　2~3歲
　　傳令兵游戲
　　在空曠房間內(nèi)，父母各站一邊，讓孩子在中間傳話。當(dāng)媽媽附在孩子耳朵悄悄說：“我想吃糖果”，讓孩子傳話給爸爸；而爸爸接收到訊息后，大聲說出答案。如果答案正確，這時可給一些貼紙當(dāng)做獎勵。待孩子上手后，可適時變化句子長度與豐富性，增加游戲復(fù)雜度。
　　開車游戲
　　將動作和語言結(jié)合，是這個階段幼童的語言發(fā)展行為�？烧乙粋�大紙箱當(dāng)車子，讓小孩當(dāng)司機，父母當(dāng)乘客。父母親可以塑造不同搭車情境，并適時加入“紅燈停，綠燈行”的概念，增加游戲趣味性。
　　代名詞游戲
　　此游戲不但能訓(xùn)練孩子使用代名詞，還能訓(xùn)練小孩的聽辨能力。由父母示范站中間蒙住眼睛，由環(huán)繞周圍的游戲參與者，指定其中一人發(fā)出聲音。發(fā)聲完后，大家互換位置，讓蒙眼者憑聲音猜測發(fā)聲者為何？游戲中可用問答的方式，猜的人問：“是你說的？”被指定的人可答：“是我說的”，或“不是我，是他說的”。

　　三、 打造寶寶完美口語訓(xùn)練
　　幫寶寶學(xué)說話
　　有些孩子身體協(xié)調(diào)能力強，有些孩子語言能力強。于是，有些孩子走路早，有些孩子說話早，但這些差異到孩子3歲半以后就基本抹平了，三歲半以后就看不出差異了。
不要拿自己孩子的短處去比別的孩子的長處，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)自己孩子的很多能力是別的孩子所沒有的。
　　幼兒語言能力的開發(fā)是一項技術(shù)性工作，要做到一下幾點：
　　1、耐心。同樣的詞或句子每天多次重復(fù)，有時甚至重復(fù)上千次。孩子對語言的理解是通過成人在固定環(huán)境下用固定手勢與固定發(fā)音的反復(fù)刺激而達到理解的。
　　2、信息量大。見什么說什么。雖然您的孩子現(xiàn)在也許不開口說話，但您要反復(fù)灌輸并且范圍廣，有些孩子雖然不說但心里明白，他們口中有意識或無意識的聲響是正在為說話做準(zhǔn)備，一旦成熟，話就停不住了，所以只有讓他們聽到不同發(fā)音，他們才會模仿口部不同動作。
　　3、使用正確詞匯。不要怕孩子不理解而改用孩子語言，對孩子來說，吃飯飯與吃飯的難度是完全相同的。雙音字并非如您想象的那樣給予發(fā)音輔導(dǎo)。孩子說雙音字是因為他們最初接觸的語言是以此開頭，如爸爸，媽媽，不要讓他們造成誤解，所有的物品都是雙音發(fā)出。
　　4、輔助以口部運動，多做舌頭的振顫。及發(fā)不同的音節(jié)讓孩子模仿。比方快速連續(xù)發(fā)“LU LU LU……”，“DA LI DA DA LI……”“BA LA BA LA……”“DE LE DE LE……”以此鍛煉孩子舌頭的靈活性，為以后開口做準(zhǔn)備。
　　5、鼓勵。對孩子的每一個新音節(jié)給予掌聲與擁抱，讓他知道表達是一件很開心的事，這樣他會勇于嘗試。（雖然我打賭一至兩年后您恨不能把他嘴巴縫起來。想想當(dāng)年您的著急，以后孩子話多的時候，就開心一笑吧。）
　　6、對于兩歲以上無法發(fā)音的孩子，建議增加吹泡泡的游戲，以增加肺活量和唇部用力。
　　每天從睜眼起，就不停地跟孩子保持交流說話，這是您教孩子說話的最好方法。
　　教寶寶說話的一些妙招

　　語言既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個顯著標(biāo)志。寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進步神速，其中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。如何能科學(xué)的促進寶寶的語言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試：
　　盡早“對話”
　　不要等寶寶會說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當(dāng)然，這個對話更多是以非語言進行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”，如果寶寶對你的反應(yīng)一時不理會，你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達方式日趨豐富，開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時候模仿一下寶寶，它一定很開心。
　　只要我們滿懷耐心和愛的關(guān)注，寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達不同的需求，從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。這不僅是語言發(fā)展的高起點，也是孩子心理發(fā)育的高起點。
　　使用“媽媽語”
　　生活中，對于呀呀學(xué)語的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說話時，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因為緩慢的語速、夸張的語氣、高揚的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。
　　“媽媽語”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應(yīng)。這種互動一方面是寶寶語言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強親子間的情感連結(jié)，促進親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。
　　做寶寶的“導(dǎo)游”
　　寶寶是這個世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導(dǎo)游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會化發(fā)展。
　　成為“朗讀者”
　　童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長期堅持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說“襪襪、腳腳”等嬰兒語，結(jié)果女兒兩歲就說出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實踐證明，堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。

來源：新浪育兒

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/507937.html

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