看了心痕轉貼的“將美國的雙語教育扔進垃圾桶” 的文章，頗有感觸。
作者為女兒在美十幾年，說一口純正英文而笑傲江湖，聽起來有點可笑。一個從三歲開始，在山東呆了十幾年的人，不會說純正山東味才叫怪呢！何為純正？一方人，言一方話。學語言發(fā)音，必是要有語言氛圍。中學時候，在華師大附中，一群老師學生都說師大普通話，別人聽了別扭，可那也純屬“純正” 。語言是一種能力，包括聽寫讀，發(fā)音僅是一個方面。父母不是英語專業(yè)出生的人，大有人在，父母是英文專業(yè)，能純正的又有幾個？作者堅持不教女兒英文，自然有美國老師教，作者不與女兒說英文，自然有美國同學說。何為口音？一方人，言一方話的習慣。過了十七八歲，人的語言表達方式，基本固定下來。但這也不是一定的，有語言能力的人，在隨環(huán)境的改變，如出國留學，與外族人生活而改變。
體諒美國雙語教育的苦衷，美國是一個移民國家，每年有上萬的移民，這其中有多少青少年和兒童。母語不是英語的父母，大多數(shù)在家說母語，尤其是中華兒女，決不甘心放棄中文教育。所以，每年新生入學，總是有小部份學生有語言問題。在我身邊，就有最好的例子。K是在北京讀玩小學五年級，才來到父母身邊。在原來的學校，她是年級的優(yōu)秀生，來了之后，上課聽不懂，回家就哭鬧著回北京。在學校的雙語班補習了半年，加上父母的幫助，現(xiàn)在上課都能聽懂。稚嫩的臉上才稍稍露出笑容。把一個小孩子扔進一個完全陌生的環(huán)境，離開父母親人，是一種殘忍；把一個學童放入一個純正的外語中，也是一種殘忍。我不知道每一個成年人是不是都學會了堅強，但我知道幼小的心靈會受傷害。有多年移民經驗的國家，包括加拿大，都有長期的經驗，有它存在的道理。
作者反復強調女兒在家要求說中文，這一點要做到是不容易。經常是因為孩子上學，父母漸漸被同化了，在家也跟著說英文了。然而，他批評美國的雙語教育，那他自己引以為自豪的教育是什么呢？他不是也讓女兒沉浸在兩種語言中嗎？ 教孩子學雙語是一件好事，每一個父母都希望兒女成龍成鳳。按作者的理論，在國內的孩子如何學英文呢？國內的父母大人可難煞了，何來純正英語？找有洋人的學校，學費不止幾千幾萬。十年英語教學，要年年保證洋教師，難呀。況且身邊一群普大的留學生，在國內就托福高分，似乎也未被純正英語困擾。先生的老板是科大出生，屬所謂有外國口音者，但也沒影響到做名校教授。
學雙語是培養(yǎng)一種學習能力，學習興趣。P和L今年五六歲，同上學前班。P是四歲來美，沒在美上過幼兒園，直接入學。父母的觀點有點類似文作者，不教任何東西，希望P象一張白紙一樣，接受純正教育。L隨父母從以色列來美，在以學過希伯萊語，在美上過半年幼兒園，母親還教中文寫字，學圖畫。P和L的英語都屬于要上雙語課的，每天有半個小時的雙語課。幾周下來，L比P更快適應了英語課，并且能復述上課內容。
在河邊看別人釣魚，一位漁人曾對我說：“你給孩子一條魚，他可以吃一天的魚。你教會他釣魚，他可以吃一輩子的魚�！� 這句話，給我印象特深。一個成功的父母不是給孩子財富，而是給他獲得財富的能力。學雙語也是如此。
雖然鉆石最終會放射光芒，為何不先擦亮它呢！
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