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編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
家庭教育
來源:
逍遙右腦記憶
兒童需要什么樣的教育?以怎樣的方式接受教育?這些話題一直飽受關(guān)注卻又爭議不斷! ∫环矫妫“不讓孩子輸在起跑線上”,幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象屢見不鮮;另一方面,“別讓孩子傷在起跑線上”,過度的早教顯然違背了孩子的玩耍天性。那么,孩子從小學(xué)音樂、練舞蹈,這類學(xué)前藝術(shù)教育,究竟是快樂教育,還是犧牲孩子快樂的教育? 在幼兒教育中,藝術(shù)教育直通孩子的心靈,能使小天使們練就積極心態(tài)、培養(yǎng)“自理自主自信,大膽大方大氣”的氣質(zhì)——藝術(shù)教育能否對孩子“潤物細(xì)無聲”,對幼兒的成長至關(guān)重要。 印度哲學(xué)家奧修在《當(dāng)鞋合腳時(shí)》一書中寫道,“當(dāng)鞋合腳時(shí),腳就被忘記了”。對孩子的藝術(shù)教育亦是如此——孩子需要“合腳”的教育,“穿”上時(shí)不“硌腳”,甚至感受不到自己正在“被教育”。好的音樂教育,應(yīng)該如呼吸一樣自然! 〉谖覀儺(dāng)下的教育體系中,藝術(shù)教育仍不時(shí)遭受“硌腳”的痛苦。尤其是,“打著學(xué)鋼琴”、“逼著學(xué)舞蹈”的情況屢有耳聞。實(shí)際上,錯(cuò)不在藝術(shù)教育本身,而在于教育目的有偏差,教育方式不合理! ∪绻軐B(yǎng)成教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)課程,同時(shí),將藝術(shù)教育融入日常生活,那么,學(xué)前的藝術(shù)教育就不會(huì)是孩子的負(fù)擔(dān),而是會(huì)欣賞、能享受、樂表現(xiàn)的幼兒的孵化器。 在藝術(shù)教育中,應(yīng)注重培養(yǎng)孩子積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度、敏感的心靈和細(xì)膩的感受,注重以音樂為單元,將情感融入其中,使每個(gè)單元都傳遞一個(gè)做人的道理。比如,一部音樂作品《毛毛蟲的新衣裳》,不僅讓幼兒了解體驗(yàn)悲傷和快樂的情緒,還要讓孩子感受理解“人人都需要關(guān)愛”、“每個(gè)人小的時(shí)候可能都是毛毛蟲,但是我們長大就會(huì)變成美麗的蝴蝶”的人生啟示…… 我們還應(yīng)該注重將音樂教育滲透到幼兒園的一日生活中。在
幼兒
園里,每天的晨間舞、課間操、離園活動(dòng),都可以安排不同風(fēng)格的音樂作品;每個(gè)班級針對幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,將音樂穿插在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),如入睡之前、區(qū)域游戲、收放玩具、喝水洗手等環(huán)節(jié)都有特定樂曲,讓幼兒每天都沐浴在音樂氛圍中! ⒆樱绕涫怯變旱乃囆g(shù)教育,應(yīng)是“潤物細(xì)無聲”,從游戲中、生活中、老師的行為舉止中,給孩子以觸動(dòng),從而培養(yǎng)孩子形成健全的身心、良好的習(xí)慣、健康的審美。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/510320.html
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