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與寶寶交流從剛出生開始

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  第一階段

  嬰兒從出生至4個(gè)月,屬于無(wú)意識(shí)的交流階段。父母對(duì)小兒的咕咕聲或啼哭只能根據(jù)自己的想法作解釋,所以,這一階段又稱之為解釋性的交流。小兒開始時(shí)也沒(méi)有意識(shí)自己的發(fā)聲或啼哭聲能夠影響父母的行為,但父母自小兒出生后第一天就把孩子當(dāng)做交流的個(gè)體,對(duì)孩子的不同聲音作出不同的照顧性應(yīng)答,有的父母會(huì)用短的簡(jiǎn)單句對(duì)小兒說(shuō)話,特別是母親,有時(shí)以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子。涉獵在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對(duì)象,漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用,例如用哭聲示意要父母抱、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等。于是進(jìn)入下一個(gè)階段。

  第二階段

  4~9個(gè)月,為有意識(shí)交流階段。4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物,父母和小兒把眼光共同落在同一事物上,此時(shí),最好父母口中念念有詞,對(duì)孩子說(shuō)物品的名稱。大約6~8個(gè)月的時(shí)候,父母可對(duì)著圖片說(shuō)出名稱。而在9個(gè)月的時(shí)候,小兒可有交流性的眼光注視,即不但注視著事物,還會(huì)轉(zhuǎn)向父母,注意父母的反應(yīng),這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識(shí)的信息傳遞。不僅如此,9個(gè)月的嬰兒還可理解一些名詞,如"燈"、"球"、"狗"等。

  第三階段

  9~18個(gè)月,為單詞階段。約12個(gè)月的小兒會(huì)說(shuō)出單詞,單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞。盡管小兒很早就能理解一些動(dòng)詞,但說(shuō)動(dòng)詞要落后于說(shuō)名詞。在這個(gè)階段,小兒會(huì)在情境中使用會(huì)說(shuō)的一些單詞來(lái)表達(dá)自己的意思,單詞開始時(shí)發(fā)展得比較慢一些,但接著就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很快的兩個(gè)字組成的詞組。一般來(lái)說(shuō),小兒至少能說(shuō)50個(gè)單詞,才會(huì)發(fā)展詞組。因此父母在這個(gè)階段的主要任務(wù)是擴(kuò)大兒童的詞匯量,大概在18個(gè)月左右,兩個(gè)字的詞組就會(huì)出現(xiàn)。

  第四階段

  18~24個(gè)月,為詞組階段。這個(gè)時(shí)期的小兒會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境,而且有了最初的語(yǔ)句形式。父母?jìng)儫o(wú)需再把精力放在小兒詞語(yǔ)的內(nèi)容上,而是訓(xùn)練孩子使用句子表達(dá),其中包括了語(yǔ)法的成分,而且語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行,鼓勵(lì)他們與父母和老師交流。在這個(gè)階段開始時(shí),父母為孩子提供詞組示范,如說(shuō)"坐凳子"、"吻娃娃"。對(duì)這種"電報(bào)式"的說(shuō)話示范,語(yǔ)言專家各執(zhí)己見(jiàn),有的贊成,有的反對(duì)。不過(guò),有一條原則應(yīng)當(dāng)記。赫Z(yǔ)言不只是用簡(jiǎn)單的詞的組合來(lái)表達(dá)意思,而是要用語(yǔ)法組成句子后才能說(shuō)明意義。因此,在對(duì)兒童語(yǔ)言的干預(yù)中,父母要避免用語(yǔ)法不確切的話與孩子溝通。

  第五階段

  24~36個(gè)月,為早期造句階段。小兒說(shuō)事物已不再局限在此時(shí)此景,還能說(shuō)不在眼前的事情,能用簡(jiǎn)單的短句如名詞加上動(dòng)詞。在說(shuō)話中,小兒還能使用代詞"我、你、他",介詞"上、下",形容詞"好、壞、多、少"等等。至36個(gè)月左右,小兒基本上能用短句進(jìn)行表達(dá),并且開始步入完整的造句系統(tǒng)。

  第六階段

  3~5歲,為句子掌握階段。小兒可以使用簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜的句子,掌握了大部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式,而且能夠有一點(diǎn)點(diǎn)理解詞語(yǔ)的抽象關(guān)系。一些心理學(xué)家認(rèn)為小兒這一階段的詞匯已接近成人,說(shuō)話儼然像個(gè)"小大人"。這時(shí),父母與孩子的交流要注重完整的句子表達(dá),為孩子起示范作用,同時(shí)要培養(yǎng)孩子聽(tīng)從指令做事,從而為入學(xué)做好語(yǔ)言的準(zhǔn)備。

  第七階段

  5歲~成人,為完整的語(yǔ)法階段。從此,兒童逐漸建立了成人樣的語(yǔ)言能力,而這個(gè)過(guò)程中的兒童,也還是在不斷地?cái)U(kuò)充自己的詞匯,改善自己的表達(dá)及語(yǔ)言在環(huán)境中的應(yīng)用,但不再增加新的語(yǔ)言形式。這個(gè)時(shí)期是個(gè)體交流能力明顯增長(zhǎng)的時(shí)期,有些專家認(rèn)為,5歲是語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)分水嶺,從這時(shí)開始至12歲,語(yǔ)言的發(fā)展將出現(xiàn)根本性改變,不僅僅是句子的復(fù)雜化,而且句子的含義和語(yǔ)言的用途向高級(jí)發(fā)展,最為顯著的一個(gè)變化是兒童用語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱讀和書寫。


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