依賴學校

越來越多的家長讓孩子在學校寄宿，有的學校的住宿床位甚至“供不應求”。寄宿學校，其最初目的是為給那些離學校遠或無人接送孩子的家庭提供方便。但現(xiàn)在不少家長卻是為讓獨生子女改掉任性、刁蠻等壞毛病，培養(yǎng)自立能力等而選擇寄宿，住宿的學生也日益呈低齡化。

李先生的兒子今年八歲了，在荔灣區(qū)某小學讀三年級。本來學校離家只需要步行10分鐘，但李先生上學期還是把兒子送去了學校寄宿。李先生無奈地說：“兒子太調皮了，平時在家里誰的話都不聽，甚至還與長輩頂嘴。有一次因為被指責而離家出走，害得全家人心急如焚地到處尋找，幸好最終自己回了家。”李先生還說，他對孩子的管教實在無計可施了，擔心如此下去兒子會變壞或誤入歧途。他表示，自己平時太忙了，沒有太多的時間教育孩子，于是他唯有寄望于學校，希望學校的寄宿管理能改掉兒子霸道、自我的性格，培養(yǎng)自立自律和良好的生活習慣。

經過一個學期的寄宿，李先生感覺到兒子確實比以前乖了不少，自理能力提高了，生活上也比較獨立。但開心之余，李先生心里又多了一絲憂慮：原來，一個學期以來，兒子每到周五才回家，父子見面的時間很少，不知道是孩子變得獨立了自己還沒適應，還是其他原因，李先生現(xiàn)在總感覺到在感情上與孩子有點兒疏遠。

集體生活對培養(yǎng)學生的獨立生活能力、交往能力，培養(yǎng)學生良好的健康心理確實有好處。但另一方面，由于孩子離開父母之后，缺少了經常進行心理交流和心理傾訴的對象和場所，在與同學的交往過程中，難免會碰到一些問題，產生一些矛盾。尤其是低年級的孩子每天都會有很多的變化，特別是在情緒上的，而這種情緒需要家長的細心觀察和調整。如果得不到及時調整，可能就會影響到孩子的行為。

為此，家長不應將教育孩子的責任全部交給學校，也不應該過分依賴學校，過于“功利”地期待寄宿給孩子帶來轉變，而是應該根據(jù)自己的實際情況讓孩子寄宿，并爭取更多的機會與孩子交流和溝通。

裴女士的女兒正在讀小學五年級。女兒在小學一至三年級的時候，由于她和先生工作都很忙，就把孩子交給爺爺奶奶照顧，周末才把女兒帶回家。但后來，裴女士發(fā)現(xiàn)女兒對父母的感情很疏遠，跟父母相處的時候也悶悶不樂的，沒有話題。所以她后來決定還是把孩子接回自己身邊，工作再忙都抽點兒時間照顧孩子。經過近兩年時間的感情培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子才逐漸親近父母。因此，她表示父母若要送孩子去寄宿應慎重考慮，培養(yǎng)孩子的獨立性有很多種方式，寄宿并非唯一的手段。若錯過了與孩子相處的一些時光，造成的缺憾是無法彌補的。

家庭教育是孩子健康成長中非常重要的一部分，在小學階段，孩子需要和家長多接觸，需要得到一種安全感和溫暖，而這是在寄宿學校里所不能得到的。而且，低年級階段的習慣養(yǎng)成對于孩子以后的成長至關重要，行為習慣很多時候需要家長的督促，可在寄宿學校里只能靠孩子自己或學校的規(guī)章制度的硬性規(guī)定，對于好的行為和習慣養(yǎng)成，難免會有缺憾。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/513556.html

相關閱讀：