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正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)語言的興趣

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  怎樣才能引導(dǎo)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言的興趣,讓他們既愿意學(xué),又容易學(xué)呢?不妨從孩子身邊所熟悉的情境入手,來激發(fā)孩子的主動(dòng)性。

  很多家長(zhǎng)都知道讓孩子學(xué)英語,最主要的是興趣。但是如何能引發(fā)他的興趣呢?不妨從“情境教育”著手。石家莊浩謙學(xué)校的全省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師郭宵靜老師表示,所謂“情境教育”就是以生動(dòng)形象的情境激起孩子們的學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教育方式。情境教育能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一種愉快的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力進(jìn)一步發(fā)展,初步形成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

  環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)語言最好的老師。要讓孩子們?cè)谛兄行У那榫持袑W(xué)習(xí)英語,可以從語言環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境兩個(gè)方面來嘗試創(chuàng)設(shè)雙語情境。

  情境教育原則

  語言示范性:如果老師和家長(zhǎng)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不清晰,孩子們就會(huì)學(xué)到不規(guī)范的語音,不正確的語言習(xí)慣,日后很難糾正。

  滲透文化內(nèi)容:在對(duì)孩子進(jìn)行語言滲透時(shí),千萬不要摒棄相應(yīng)的文化內(nèi)容,要讓孩子們了解英語語言的文化環(huán)境、風(fēng)俗和思維習(xí)慣。

  難易程度掌握:太難了,會(huì)使孩子產(chǎn)生挫敗感,失去學(xué)習(xí)的興趣;太簡(jiǎn)單了,又無法滿足孩子的求知欲望,只是流于形式。

  順利度過沉默期:幼兒學(xué)習(xí)語言時(shí)有一個(gè)沉默期,他們只愿意聽而不愿意說,這時(shí)一定要尊重孩子的意愿,不強(qiáng)迫他說英語,通過幼兒自身的內(nèi)化,一段時(shí)間后孩子就自然地說出英語。否則易造成幼兒對(duì)英語的反感。

  創(chuàng)建良好的語言情境

  老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地為孩子精心創(chuàng)設(shè)各種情境。比如逛超市購(gòu)物的情境,可以和孩子一起布置場(chǎng)景環(huán)境,放一些飲料、服裝、水果等,同時(shí)也要分配售貨員、收銀員的角色。整個(gè)情境活動(dòng)中,讓孩子充分參與其中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并自由發(fā)揮。

  另外,在家里可以多給孩子放英語磁帶、VCD,收看英語電視節(jié)目,說不定某一天你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)不自覺的哼唱一兩句英語歌曲,說兩三句地道的英語。

  提醒:

  無論是教師還是家長(zhǎng),都要盡量說英語。剛開始孩子們可能會(huì)聽不懂,但見多了、聽多了,他們會(huì)慢慢地理解。

  不可缺少的物質(zhì)環(huán)境

  物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是從視覺上給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。在學(xué)校,老師可以在教室的墻上貼上動(dòng)物或水果圖片,同時(shí)寫明Myfavoriteanimals/fruits。而在家里,家長(zhǎng)則可以在各個(gè)房間貼上英語標(biāo)簽,比如bedroom、bathroom等,簡(jiǎn)言之,但凡孩子能看到的地方就用英語標(biāo)簽來表示。

  郭老師同時(shí)也指出,英語單詞一定要正確,墻飾要富有趣味性并適時(shí)更換。另外環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)盡量要孩子們積極參與進(jìn)來,從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性!


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/516508.html

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