著名的教育家陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事：有一名叫王交的男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長(zhǎng)陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令王交放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王交早已等著挨訓(xùn)了�？墒翘招兄獏s笑著掏出一塊糖果送給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王交驚疑地接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出第二塊糖果放到他的手里，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”王交更驚疑了。這時(shí)陶行知又掏出第三塊糖果塞到王交手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你��？”王交感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”

　　陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……”

　　讀罷這則故事，我們都會(huì)對(duì)陶老高超的教育藝術(shù)而鼓掌。我們擔(dān)負(fù)著教育孩子成長(zhǎng)重?fù)?dān)的父母，都希望自己的孩子有出息，那么做家長(zhǎng)的就應(yīng)該學(xué)習(xí)陶老的教育藝術(shù)，從正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤開(kāi)始，由于孩子年齡小，犯錯(cuò)誤是經(jīng)常的，也是不可避免的，有一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“孩子是伴隨著錯(cuò)誤成長(zhǎng)的。”這句話說(shuō)得很有道理，我們做家長(zhǎng)的責(zé)任就是一次次把孩子從錯(cuò)誤的邊緣拉回來(lái)。前者使孩子在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，從小養(yǎng)成許多壞習(xí)慣；后者則容易使孩子幼小的心靈受到傷害，造成逆反心理，容易形成心理障礙。作為一名稱(chēng)職的家長(zhǎng)，既不能因?yàn)閻?ài)孩子而一味嬌慣，也不能以嚴(yán)格要求為名，用粗野的方式，挫傷孩子幼小的心靈。

　　我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該像陶老那樣，實(shí)事求是、一分為二看待孩子的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)陶老的教育藝術(shù)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，進(jìn)行析情入理的分析，對(duì)孩子先肯定，讓孩子在和諧的氣氛中主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓溫暖的春風(fēng)吹去孩子心中的灰塵，讓愛(ài)充滿孩子的心田，在愛(ài)的氛圍中使孩子受到教育、感化。

　　作為一名家長(zhǎng)，你給自己的孩子準(zhǔn)備好四顆糖了嗎？

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/5212.html

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