幼兒園的算術(shù)課上,老師問:“我這里有3顆紅色的星星,大家想想看,要加上多少顆藍(lán)色的星星才能變成5顆星星?”女孩子們聽完老師的話,開始擺弄手中不同顏色的星星,數(shù)出3個紅的,然后找藍(lán)色的。男孩子們卻已經(jīng)開始大聲報答案了,各種各樣的答案都有:“4顆”、“8顆”、“5顆”。當(dāng)然,當(dāng)一堂課結(jié)束的時候,男孩子和女孩子都找到了正確答案。但課堂上男孩和女孩不同的表現(xiàn),就充分顯示了不同性別的孩子在學(xué)習(xí)過程中的差異。女孩子認(rèn)真仔細(xì)地排出了5顆星星,男孩子們發(fā)揮想象,做出各種猜測。教育學(xué)家和兒童問題專家通過實驗也得出了同樣的結(jié)論:男孩和女孩的學(xué)習(xí)方法和思維方式是截然不同的。
兩性在智商上沒有什么高下,沒有哪一種性別更聰明。專家指出:男孩和女孩應(yīng)該受到平等的對待,但這并不意味著必須用相同的方法對男孩和女孩子進(jìn)行早期教育。
一般來說,女孩子的生理和心理的發(fā)育較男孩子早1年左右。
男孩子的三維空間能力,如空間想象能力和運動能力投擲、跳躍等強于女孩子;女孩子一般開口說話較男孩子早,更早學(xué)會閱讀和寫字,手巧,在書寫、畫畫、粘貼方面會超過男孩子。
是先天如此還是后天培養(yǎng)?是生理因素還是環(huán)境的因素造成了這些區(qū)別呢?沒有人能夠確切地說出原因,但是專家相信人們有意無意地對男孩和女孩給予不同的鼓勵,對于他們的不同成長優(yōu)勢起著明顯的作用。
近年來,女孩和男孩的數(shù)學(xué)差異消失了。盡管高分者中還是男孩子占了多數(shù),尤其是到了高年級,但是低分中男孩女孩的比率差不多。
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